Uji Normalitas Uji Homogenitas

{ } { } ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ − − − = 2 2 2 2 Y Y N X X N Y X XY N r xy a. Uji Reliabilitas Uji reliabilitas dilakukan untuk mengetahui tingkat reliabilitas tes hasil angket yang sudah valid. Uji reliabilitas yang digunakan adalah dengan menggunakan rumus Alfa Cronbach: ⎥ ⎥ ⎦ ⎤ ⎢ ⎢ ⎣ ⎡ − ⎥⎦ ⎤ ⎢⎣ ⎡ − = ∑ 2 2 2 11 1 t i t S S S k k r Keterangan: = Koefisien reliabilitas tes k = Banyaknya butir item yang sudah valid S t 2 = Varian total 2 i S = Jumlah varian skor dari tiap-tiap butir soal. b. Lembar Observasi Lembar observasi yang digunakan untuk mengamati kegiatan belajar siswa kelas eksperimen, cara pengisiannya dengan penceklisan pada setiap item aktivitas siswa. c. Catatan Lapangan Catatan lapangan yang digunakan untuk mengamati proses kegiatan belajar mengajar di kelas eksperimen berupa deskripsi proses kegiatan belajar mengajar. Teknik Analisis Data

1. Uji Persyaratan Analisis Data

a. Uji Normalitas

∑ 2 Si 11 r Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah sample yang diteliti berdistribusi normal atau tidak. Uji kenormalan yang digunakan yaitu uji liliefors karena datanya berupa data tunggal. Adapun cara untuk mencari Uji Normalitas adalah sebagai berikut: 1 Urutkan data sampel dari yang terkecil hingga yang terbesar 2 Tentukan nilai S X X Z i i − = Dengan: Z i = skor baku X i = skor data X = nilai rata-rata S = simpangan baku 3 Tentukan besar peluang untuk masing-masing nilai Z i Berdasarkan tabel Zi dan disebut dengan FZ i dengan aturan: Jika Z i 0, maka FZ i = 0,5 + nilai tabel Jika Z i 0, maka FZ i = 1 – 0,5 + nilai tabel 4 Selanjutnya hitung proporsi Z 1 , Z 2 ,…, Z n yang lebih kecil atau sama dengan Zi jika proporsi ini dinyatakan oleh SZ, maka: n Z yang Z Banyaknya i 2 1 ,..., , ≤ = n i Z Z Z S 5 Hitunglah selisih FZ i – SZ i kemudian tentukan harga mutlaknya. 6 Ambil nilai terbesar antara harga-harga mutlak selisih tersebut, nilai ini kita namakan L . 7 Memberikan interpretasi, L dengan membandingkannya dengan Lt, Lt adalah harga yang diambil dari tabel harga kritis uji liliefors. 8 Mengambil kesimpulan berdasarkan harga L dan Lt yang telah didapat. Apabila L Lt maka sampael berasal dari distribusi normal.

b. Uji Homogenitas

Uji homogenitas dilakukan uji homogenitas dua varian, di maksud untuk melihat perbedaan nilai kelompok eksperimen dan kelompok control. Uji homogenitas yang digunakan yaitu Uji Fisher, dengan rumus sebagai berikut: 1 Tentukan Hipotesis: 2 Bagi data menjadi dua kelompok 3 Tentukan simpangan baku dari masing-masing kelompok 4 Tentuka F hitung dengan rumus 1 2 2 2 2 2 1 − − = = = ∑ ∑ n n X X n S S F i i 2 S dimana terkecil Varians terbesar Varians 5 Tentukan taraf nyata yang akan digunakan 6 Tentukan db pembilang varians terbesar dan db penyebut varians terkecil 7 Tentukan kriteria pengujian: a Jika F hitung F tabel maka H diterima, yang berarti varians kedua populasi homogen. b Jika F hitung ≥ F tabel maka H ditolak, yang berarti varians kedua populasi tidak homogen.

2. Pengujian Hipotesis

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS CERPEN

3 21 111

Pengaruh Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write Terhadap Penguasaan Konsep Sistem Pencernaan Manusia

0 11 158

“Pengaruh Pembelajaran Think-Talk-Write Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa”.

0 5 247

Meningkatkan hasil belajar IPA melalui pembelajaran kooperatif tipe think talk write (ttw) pada siswa kelas IV Mi Al Ishlahat Jatiuwung Kota Tangerang

0 10 0

Perbedaan hasil belajar ekonomi siswa dengan menggunakan metode pembelajaran TTW (Think Talk Write) dan model pembelajaran terbalik (reciprocal teaching) di SMA Nusa Putra Tangerang

1 6 154

Pengaruh strategi pembelajaran think-talk write (TTW) tehadap hasil belajar fisika siswa : kuasi eksperimen di SMA Negeri 3 Rangkasbitung

2 16 103

Pengaruh Strategi Think Talk Write terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa pada Konsep Pernapasan pada Manusia

0 15 243

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) PADA Peningkatan Motivasi Belajar Matematika Melalui Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) Pada Siswa Kelas V MI Muhammadiyah Ngasem Kecamata Colomadu Tah

0 2 16

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK-TALK- WRITE (TTW) PADA Peningkatan Hasil Belajar Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif Think-Talk-Write (TTW) Pada Siswa Kelas IV Mata Pelajaran Matematika d

0 0 18

PENGARUH STRATEGI THINK TALK WRITE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS IV SEKOLAH DASAR

0 0 10