Berdasarkan dari uraian di atas, maka peneliti melakukan penelitian tentang “Miskonsepsi IPA Fisika Siswa Kelas V Semester 2 SD Negeri se
Kecamatan Seyegan Kabupaten Sleman ”. Hal ini peneliti pilih sebagai
penelitian, karena peneliti tertarik dan berharap agar tidak terjadi lagi miskonsepsi, terutama dalam mata pelajaran IPA Fisika di SD.
B. Identifikasi Masalah
Dalam penelitian ini mengungkapkan beberapa masalah yang menjadi dasar penelitian. Masalah tersebut adalah sebagai berikut :
1. Prestasi belajar IPA di Kecamatan Seyegan yang tergolong rendah.
2. Penguasaan siswa tentang konsep IPA yang masih sempit.
3. Penguasaan keterampilan dan kreatifitas guru dalam mengajar IPA
yang masih kurang atau minim.
C. Batasan Masalah
Batasan masalah yang diungkapkan peneliti dalam penlitian ini adalah sebagai berikut :
1. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas V di seluruh SD Negeri
yang berada di Kecamatan Seyegan, semester genap tahun pelajaran 20142015 yang menggunakan KTSP 2006.
2. Penelitian ini adalah tentang miskonsepsi IPA Fisika untuk siswa SD
kelas V pada semester 2, khususnya pada materi gaya, gerak dan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
energi KD 5.1, pesawat sederhana KD 5.2, sifat-sifat cahaya KD 6.1 serta pelapukan KD 7.1.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dan batasan masalah yang telah diungkapkan oleh peneliti, maka rumusan masalah dari penelitian ini adalah
sebagai berikut : 1.
Bagaimanakah miskonsepsi IPA Fisika siswa kelas V SD semester genap se-Kecamatan Seyegan?
2. Apakah ada perbedaan miskonsepsi IPA Fisika dilihat dari jenis
kelamin siswa kelas V SD semester genap se-Kecamatan Seyegan?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan permasalahan yang telah diungkapkan, maka tujuan penelitian ini adalah untuk :
1. Mendeskripsikan miskonsepsi IPA Fisika siswa kelas V SD semester genap se-Kecamatan Seyegan.
2. Mengetahui adanya perbedaan miskonsepsi IPA Fisika dilihat dari jenis kelamin kelas V SD semester genap se-Kecamatan Seyegan.
F. Manfaat Penelitian
Dari hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat yang berguna untuk :
1. Guru Dengan penelitian ini diharapkan guru dapat memperbaiki caranya
dalam menyampaikan materi pelajaran, terutama dalam materi IPA Fisika untuk kelas V SD, sehingga setidaknya guru bisa mengurangi
atau bahkan menghilangkan miskonsepsi pada siswa. Selain itu, guru juga bisa mengetahui faktor apa saja yang dapat mempengaruhi
terjadinya miskonsepsi pada siswa. 2. Siswa
Dengan penelitian ini, siswa dapat lebih memahami konsep materi IPA Fisika yang benar, sehingga tidak terjadi miskonsepsi lagi. Selain
itu siswa juga dapat meningkatkan prestasi belajarnya. 3. Peneliti
Dengan penelitian ini, peneliti dapat mengetahui berbagai faktor yang menyebabkan timbulnya miskonsepsi terutama pada materi IPA
Fisika untuk kelas V SD, sehingga pada nantinya peneliti dapat mengurangi terjadinya miskonsepsi ini ketika menjadi guru.
G. Definisi Operasional
