Sifat-Sifat Balok Sifat-Sifat Kubus dan Balok

1. Siswa mempunyai sifat malas 2. Soal-soal kuisulangan sulit dipahami 3. Siswa sudah lelahletih karena kegiatan-kegiatan sebelumnya, misalnya kuisulangan yang dilaksanakan setelah jam olah raga 4. Situasi dan kondisi kelas yang tidak kondusif, ramai atau gaduh 5. Ulangankuis yang dilaksanakan pada jam pelajaran terakhir atau sebelum jam pulang sekolah. Pada jam terakhir, konsentrasi siswa cenderung berkurang karena siswa ingin segera pulang. Hal-hal tersebut dapat memicu siwa menjadi kurang antusias dalam mengerjakan soal dan akan berpengaruh terhadap hasil pengerjaan soal yaitu menjadi kurang maksimal. Oleh karena itu, perlu adanya suatu strategi belajar supaya siswa tetap antusias dalam mengerjakan soal meskipun siswa sedang dalam keadaan seperti yang telah dipaparkan sebelumnya. Salah satu upaya yang dapat ditempuh yaitu dengan mengembangkan pembelajaran yang menekankan pada kegiatan yang menarik perhatian siswa saat mengerjakan soal. Pembelajaran matematika dengan turnamen merupakan suatu model pembelajaran yang diharapkan mampu menumbuhkan antusiasme siswa dalam mengerjakan soal kuis maupun ulangan. Dalam pembelajaran ini, siswa dituntut untuk mengerjakan soal kuis dengan cepat dan tepat dengan soal-soal yang berbentuk pilihan ganda. Proses penilaian kuis juga menuntut siswa untuk aktif bergerak, tidak hanya berdiam diri di tempat karena siswa harus maju ke meja guru untuk mengumpulkan lembar jawab dan jika jawaban belum tepat siswa diminta memperbaiki jawaban, kemudian mengumpulkannya kembali sampai jawaban benar semua. Kegiatan ini diharapkan mampu melatih siswa untuk berpikir dan mencari jawaban yang paling tepat untuk menjawab soal. Tahap akhir dalam kegiatan turnamen ini adalah nilaiskor untuk setiap siswa, dimana nilaiskor tersebut disesuaikan dengan ketentuan dalam turnamen dan nilai KKM yang berlaku. Setelah kegiatan kuis pertama dengan turnamen selesai kemudian dilanjutkan dengan kuis ke-2, yaitu kuis dengan model soal berbentuk essay. Kuis ke-2 ini, siswa dituntut untuk teliti dan diharapkan siswa mampu mengerjakan secara maksimal karena kuis ini tidak menuntut siswa untuk mengerjakan secara cepat seperti pada turnamen. Jadi, siswa dikondisikan dalam keadaan tenang dan santai tetapi serius. Kuis ke-2 ini digunakan untuk mengetahui pemahaman siswa secara keseluruhan karena model soal essay cenderung menuntut pemahaman yang lebih banyak dibandingkan model soal pilihan ganda. Jadi, hasil belajar siswa dilihat dari nilaiskor kuis individu I kuis turnamen dan kuis individu II. Pembelajaran matematika dengan turnamen ini diharapkan mampu membuat semua siswa, khususnya siswa- siswa yang kurang antusias dalam mengerjakan soal dapat menjadi antusias dan mau terlibat dalam proses pembelajaran.