29
dalam sebuah pembelajaran, memberikan umpan balik langsung, mengajarkan interaksi sosial, meningkatkan kemampuan komunikatif, dan
membantu belajar bagi siswa yang mengalami kesulitan dengan metode tradisional metode ceramah.
Sharon E.Smaldino, dkk 2014: 72-74 menjelaskan peran visual dalam proses belajar adalah dapat menyediakan acuan konkret bagi
gagasan, membuat gagasan abstrak menjadi konkret, memotivasi para pembelajar, mengarahkan perhatian, mengulangi informasi dalam format-
format yang berbeda, mengingatkan kembali pada pembelajaran sebelumnya, dan mengurangi usaha belajar.
4. Pemilihan Media
Pemilihan media
dilakukan dengan
melakukan beberapa
pertimbangan berdasarkan prinsip-prinsip sebuah media. Berikut prinsip- prinsip desain yang dikemukakan oleh Azhar Arsyad 2005: 107-110.
a. Prinsip Kesederhanaan Kesederhanaan mengacu pada jumlah unsur yang ada pada media.
Semakin sedikit jumlah unsur yang ada pada media maka semakin mudah siswa menangkap dan memahami pesan yang disajikan. Kata-
kata harus memakai huruf yang sederhana dengan gaya huruf yang mudah dibaca.
b. Keterpaduan Keterpaduan mengacu pada hubungan yang terdapat di antara unsur-
unsur visual yang ketika diamati akan berfungsi secara bersama-sama.
30
Unsur-unsur itu harus saling terkait dan menyatu sebagai suatu keseluruhan sehingga unsur-unsur yang ada pada media tersebut
merupakan suatu bentuk kesatuan yang menyeluruh. c. Penekanan
Penekanan terhadap salah satu unsur diperlukan sebagai pusat perhatian siswa. Penekanan dapat dilakukan mengunakan ukuran,
perspektif, atau warna. d. Keseimbangan
Bentuk atau pola yang dipilih perlu menempati ruang penayangan yang memberikan persepsi keseimbangan.
Menurut Wina Sanjaya, 2008: 226-227 media yang baik bukan hanya sesuai dengan kriteria fisiknya saja tetapi juga ketepatan
penggunaan media tersebut. Berikut prinsip-prinsip penggunaan media. a. Media yang digunakan harus sesuai dengan tujuan pembelajran.
b. Media yang digunakan sesuai dengan materi pembelajaran. c. Media yang digunakan sesuai dengan minat, kebutuhan, dan
kondisi siswa. d. Media yang digunakan memperhatikan efektifitas dan efisien.
e. Media yang digunakan sesuai dengan kemampuan pengguna dalam mengoperasikannya.
Jamil Suprihatiningrum 2013: 324 menjelaskan beberapa pertimbangan dalam memilih media pembelajaran yang tepat adalah
sebagai berikut.
31
a. Tujuan pembelajaran yang hendak dicapai, b. Metode pembelajaran yang digunakan,
c. Karakteristik materi pembelajaran, d. Kegunaan media pembelajaran,
e. Kemampuan guru dalam menggunakan jenis media, d an f. Efektivitas media dibandingkan dengan media lainnya.
Langkah- langkah dalam memilih media pembelajaran, antara lain adalah sebagai berikut.
a. Merumuskan tujuan pembelajaran, b. Mengklasifikasi tujuan berdasarkan ranah,
c. Menentukan skenario pembelajaran yang akan digunakan, d. Mendaftar media apa saja yang dapat digunakan pada setiap
langkah dalam skenario pembelajaran, e. Memilih media yang sesuai,
f. Menulis alasan pemilihan media, dan g. Membuat prosedur untuk menggunakan media.
Berdasarkan kajian di atas, dapat disimpulkan bahwa dalam mengembangkan suatu media perlu memperhatikan prinsip desain dan
prinsip penggunaan agar media tidak hanya menarik tetapi juga memiliki manfaat yang dapat mendukung pencapaian tujuan pembelajaran. Media
DOLAN didesain sedemikan rupa sesuai prinsip-prinsip di atas sehingga diharapkan dapat menjadi media yang layak untuk pembelajaran IPS kelas
III sekolah dasar.
32
C. Kajian Mengenai Diorama
