Eksternal Faktor Pendekatan belajar

34 Menurut Nana Sudjana 1989: 51-52, terdapat enam tingkatan kognitif, yaitu: 1. Pengetahuan C1, pada umumnya menyangkut hal-hal yang perlu diingatkan seperti batasan, peristilahan, pasal, hukum, dalil, rumus, nama orang, nama tempat. Penguasaan hal-hal tersebut perlu hafalan dan ingatan. 2. Pemahaman C2, pada umumnya menyangkut kemampuan menangkap makna suatu konsep. Pemahaman dapat dibedakan menjadi tiga kategori, yaitu pemahaman terjemahan, pemahaman penafsiran, dan pemahaman ekstraplorasi. 3. Aplikasi C3, yaitu kesanggupan menggunakan konsep, ide, rumus, dalam situasi baru. Misalnya memecahkan soal dengan rumus tertentu. Aplikasi tidak mencakup hasil belajar motorik, tapi hasil belajar kognitif karena yang dituntut adalah kemampuan intelektual dalam memecahkan masalah. 4. Analisis C4, yaitu kesanggupan memecah atau mengurai suatu integritas ke dalam unsur yang mempunyai arti. Kemampuan ini merupakan akumulasi atau kumpulan pengetahuan, pemahaman, dan aplikasi. 5. Sintesis C5, yaitu kesanggupan menyatukan unsur yang bermakna menjadi satu integrasi. Sintesi adalah lawan dari analisis. 6. Evaluasi C6, yaitu kesanggupan memberikan pertimbangan, keputusan tentang nilai berdasarkan pedapat dan pertimbangan yang dimilikinya dan kriteria yang dipakainya. Sebagai hasil akhir dari proses pembelajaran tentunya perlu dilakukan sebuah penilaian. Karena penilaian adalah bagian atau rangkaian kegiatan di dalam proses belajar mengajar. Di dalam menentukan penilaian prestasi belajar perlu digunakan sebuah media atau perantara untuk mengukur prestasi dan 35 dalam hal ini media yang digunakan adalah tes awal atau tes akhir. Namun pada umumnya kegiatan penilaian dilakukan setelah dilakukan proses pengajaran. Tes awal pretest berfungsi untuk menilai kemampuan awal siswa mengenai materi pelajaran sebelum pembelajaran diberikan, sedangkan tes akhir posttest berfungsi untuk menilai kemampuan siswa mengenai penguasaan materi pelajaran setelah pembelajaran dilaksanakan.

6. Teknologi pengukuran a. Sejarah pengukuran

Sejarah pengukuran dimulai oleh bangsa mesir kuno yang telah menciptakan piramid secara sempurna tanpa bantuan peralatan modern. Mereka menciptakan satuan-satuan pengukuran untuk menentukan ukuran dari setiap bagian piramid yang akan disusun sehingga bisa terbentuk piramid yang simetris dan kokoh. Halitu terbukti bahwa samai sekarang banguan itu masih berdiri dengan kuat. Beberapa satuan ukuran yang mereka ciptakan adalah sebagai berikut www.scribd.comdoc27690349: 1 Cubit Cubit adalah satuan panjang yang apabila dibandingkan sama dengan panjang dari siku menuju jari tengah. Untuk mengetahui besarnya satu cubit dapat dilihat pada gambar berikut ini. Gambar 1. Ukuran 1 cubit apabila dibandingkan dengan lengan 36 2 Span Span adalah ukuran dimensi yang digambarkan dengan ukuran 1 jengkal tangan dari jari kelingking sampai ibu jari. Satu span memiliki nilai setengah cubit dan satu span memiliki nilai sembilan inchi. Gambar 2. Nilai 1 span 3 Palm Palm adalah lebar telapak tangan manusia apabila saling direkatkan diukur dari jari manis menuju jari kelingking. Nilai 1 palm sama dengan cubit dan 1 palm sama dengan 3 inchi. Gambar 3. Nilai 1 palm