Gambar 4.16 Kegiatan Siswa Ketika Membacakan Puisi
Gambar 4.16 tersebut menunjukkan kegiatan siswa saat membacakan puisi yang telah dihasilkan di depan kelas. Setelah pembacaan puisi selesai,
kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan kegiatan refleksi dan mengisi jurnal siswa yang telah disiapkan.
4.1.2.2.5 Refleksi Siklus II
Tahap Refleksi dilaksanakan pada hari Kamis tanggal 06 September 2012, setelah semua proses pembelajaran berakhir dan pengambilan serta hasil
olah data diperoleh. Berdasarkan data tes dan nontes dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menulis dengan model pembelajaran ARCS menggunakan media
gambar pada siklus II mendapatkan reapon yang lebih baik dari siswa kelas VIIE MTs. Mathalibul Huda. Hal ini terlihat dari minat dan antusias siswa pada saat
mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran ARCS menggunakan media gambar yang meningkat dibanding pembelajaran siklus I.
Hasil tes menulis puisi dengan model pembelajaran ARCS menggunakan media gambar pada siklus II menunjukkan nilai rata-rata skor siswa yaitu 76,46.
Hasil ini mengalami kenaikan dari siklus I yang hanya menghasilkan nilai rata- rata 68,76. Dengan demikian hasil tersebut sudah memenuhi ketuntasan minimal
yang ditentukan oleh peneliti, yakni 70. Hal ini karena siswa mengalami peningkatan pada semua aspek yaitu; kesesuaian isi dengan judul, diksi,
penggunaan majas dan perlambangan, pemanfaatan versifikasi, dan tipografi. Berdasarkan observasi yang telah dilakukan pada siklus II dapat
diketahui bahwa pada umumnya siswa menunjukkan sikap positif, hal ini terlihat dari keantusiasan dan kekooperatifan yang mereka tunjukkan terhadap
pembelajaran menulis puisi dengan model pembelajaran ARCS menggunakan media gambar. Akan tetapi, masih ada beberapa siswa yang menunjukkan sikap
negatif seperti bercanda dengan teman, siswa membuat coret-coretan yang tidak perlu, siswa berusaha melihat pekerjaan teman, dan gaduh serta bermain-main
sendiri selama pembelajaran berlangsung. Namun, hal tersebut tidak mengganggu proses pembelajaran yang ada.
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan oleh peneliti kepada perwakilan siswa yang memperoleh nilai cukup, sedang, dan tinggi dapat diambil
simpulan bahwa siswa merasa lebih mudah dan tertarik terhadap pembelajaran menulis puisi dengan model pembelajaran ARCS menggunakan media gambar.
Mereka tidak lagi mengalami kesulitan. Siswa yang pada siklus I nilainya rendah sudah mengalami kenaikan yang signifikan.
Jurnal siswa dan guru dapat membantu peneliti untuk mengetahui tanggapan siswa dan guru terhadap pembelajaran menulis puisi dengan model
pembelajaran ARCS menggunakan media gambar. Dari jurnal siswa dan guru dapat diketahui bahwa siswa merasa senang dan antusias dengan pembelajaran
yang ada. Dari data dokumentasi foto siklus II dapat diketahui bahwa siswa
menunjukkan sikap yang positif selama pembelajaran. Siswa memperhatikan penjelasan guru, mengamati media gambar dengan seksama dan menulis serta
membacakan puisinya dengan baik. Dari data tes dan nontes siklus II dapat disimpulkan bahwa siswa
menunjukkan hasil yang lebih baik serta perubahan perilaku yang lebih positif. Hal ini dikarenakan adanya beberapa perbaikan yang dilakukan oleh peneliti. Jadi,
dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menulis puisi dengan model pembelajaran ARCS menggunakan media gambar siklus II mampu meningkatkan keterampilan
menulis puisi siswa dan mengarahkan siswa pada perilaku yang lebih positif dari sebelumnya.
4.2 Pembahasan
Pembahasan penelitian ini berdasarkan siklus I dan siklus II. Siklus I terdiri atas empat tahap, yaitu: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.
Selanjutnya, pada tahap siklus II tahapan-tahapan tersebut dilakukan dengan beberapa perbaikan dan penyesuaian dari pembelajaran siklus I.
