B. Landasan Teori
1. Pembelajaran
a. Pengertian Pembelajaran
Menurut Briggs pembelajaran adalah seperangkat sistem belajar yang mempengaruhi si belajar sedemikian rupa sehingga si
belajar itu memperoleh kemudahan dalam berinteraksi berikutnya dengan lingkungan Sugandi, 2006:9-10. Pembelajaran sosiologi
dimaksudkan untuk mengembangkan kemampuan pemahaman fenomena sehari-hari. Materi pelajaran mencakup konsep-konsep
dasar, pendekatan, metode, dan teknik analisis dalam pengkajian berbagai fenomena dan permasalahan yang ditemui dalam kehidupan
nyata di masyarakat. Mata pelajaran sosiologi diberikan pada tingkat pendidikan dasar sebagai bagian integral dari IPS, pada tingkat
pendidikan menengah diberikan sebagai mata pelajaran sendiri BSNP, 2006a:1.
b. Tujuan Pembelajaran
Ada dua istilah terkait pembelajaran yang disesuaikan dengan implementasinya di lapangan, yaitu tujuan pembelajaran umum TPU
dan tujuan pembelajaran khusus TPK. TPU adalah tujuan yang hendak dicapai oleh suatu kesatuan kegiatan pembelajaran Hasan,
Hamid dalam Sugandi. TPU baru mengemukakan secara umum belum begitu terinci apa yang diharapkan dicapai dari subyek belajar
setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. Sedangkan TPK sudah
secara spesifik mengemukakan secara rinci biasanya berupa pesan- pesan pembelajaran yang menjadi indikator kemampuan hasil belajar
yang dirumuskan dalam TPU. Selain itu ranah tujuan pembelajaran mencakup tiga aspek,
yaitu tujuan pembelajaran ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. 1
Tujuan Pembelajaran Ranah Kognitif dari BS Bloom Ranah kognitif ini memiliki enam taksonomi keterampilan
intelektual, yaitu: a Pengetahuan: mengingat, menghafal; b Pemahaman: menerjemahkan, mengintreprestasikan, menyim-
pulkan; c Penerapan: menggunakan konsep, prinsip, dan prosedur untuk memecahkan masalah; d Analisis: memecahkan konsep
menjadi bagian-bagian dan mencari hubungan antar bagian-bagian; e Sintesis: menggabungkan bagian-bagian menjadi satu kesatuan;
f Evaluasi: membandingkan nilai-nilai, ide-ide, metode, dan sebagainya dengan standar tertentu.
2 Tujuan Pembelajaran Ranah Afektif dari Krathwohl
Ranah afektif ini memiliki lima taksonomi, yaitu: a Pengenalan: ingin menerima, sadar akan suatu situasi, obyek,
fenomena; b Pemberian respon: aktif dan berpartisipasi; c Penghargaan nilai: menerima nilai-nilai, setia kepada nilai,
memegang teguh nilai-nilai; d Pengorganisasian: menghubungkan nilai-nilai dengan yang telah dipegangnya; e Pengamalan:
internalisasi nilai-nilai menjadi pola hidup.
3 Tujuan Pembelajaran Ranah Psikomotor Sympson
Ranah psikomotor ini memiliki lima taksonomi, yaitu: a Peniruan: meniru gerak yang telah diamati; b Penggunaan:
menggunakan konsep untuk melakukan gerak; c Ketepatan: melakukan gerak dengan teliti dan benar; d Perangkaian:
merangkaikan berbagai gerakan secara berkesinambungan; e Naturalisasi: melakukan gerak secara wajar dan efisien.
c. Komponen Pembelajaran
Kategori