Deskripsi Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Active Learning

81 kriteria tersebut, dilihat dari persentase keaktifan belajar siswa kelas X Tata Boga 1 masih tergolong kurang dengan pencapaian persentase keaktifan belajar kurang dari 76 dari jumlah siswa. Dari data yang diperoleh tersebut menunjukkan bahwa efektifitas pembelajaran terhadap nilai rata-rata atau persentase keaktifan belajar siswa kelas X Tata Boga 1 masih dinyatakan kurang, karena persentase keaktifan belajar siswa belum mencapai 76 dari jumlah siswa, sehingga perlu adanya upaya untuk lebih meningkatkan pelaksanaan pembelajaran dengan harapan dapat lebih memaksimalkan pencapaian keaktifan dan hasil belajar siswa. Belum tercapainya persentase keaktifan belajar siswa pada kelas X Tata Boga 1 sebelum diberikan perlakuan ini, dikarenakan pada pembelajarannya belum menggunakan model pembelajaran yang bervariasi sehingga belum dapat menimbulkan keaktifan siswa. Pemilihan model pembelajaran tersebut juga tentunya berpengaruh terhadap keberhasilan guru dalam mengajar dan keberhasilan siswa dalam belajar. Setelah diberi perlakuan model pembelajaran yang lebih bervariasi, yaitu pemberian perlakuan menggunakan model pembelajaran Active Learning Tipe Question Student Have QSH terhadap pencapaian hasil belajar pada aspek afektif siswa dalam pembelajaran Pengetahuan Bahan Makanan dengan materi pokok Bahan Minuman kelas X Tata Boga 1 di SMK Negeri 1 Sewon, mempunyai nilai rata-rata atau persentase keaktifan belajar siswa sebesar 82. Sesuai dengan kriteria pencapaian keaktifan belajar siswa maka persentase keaktifan belajar siswa dikatakan baik dikarenakan mencapai nilai rata-rata lebih dari 76 atau sebesar 82 dari jumlah siswa. Perbandingan persentase hasil 82 pencapaian keaktifan belajar siswa antara sebelum perlakuan dengan setelah perlakuan digambarkan pad histogram berikut. Gambar 7. Histogram Perbandingan Keaktifan Belajar Siswa Hasil perbandingan tersebut diketahui pencapaian keaktifan belajar siswa setelah perlakuan lebih tinggi dibandingkan dengan pencapaian keaktifan belajar siswa sebelum perlakuan. Persentase keaktifan belajar siswa sebelum dan setelah diberikan perlakuan terdapat peningkatan atau selisih sebesar 23. Pencapaian keaktifan belajar siswa dapat dipengaruhi karena adanya pemberian perlakuan pada kelas X Tata Boga 1 setelah diberi perlakuan berupa penerapan model pembelajaran Active Learning Tipe Question Student Have QSH. Penerapan model pembelajaran tersebut melibatkan siswa secara aktif melalui pertanyaan dan diskusi kelompok, hal ini menyebabkan peran aktif siswa dapat berkembang pada waktu proses pembelajaran.

2. Hasil Belajar Siswa Sebelum dan Setelah Perlakuan

Pencapaian hasil belajar siswa merupakan hasil yang dicapai siswa sesuai dengan nilai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM yang telah ditetapka dan dinyatakan dalam bentuk nilai atau angka. Dalam penentuan standar nilai 83 berdasarkan kebijakan yang dibuat oleh sekolah dengan mengacu pada standar BNSP, Kriteria Ketuntasan Minimal KKM mata pelajaran Pengetahuan Bahan Makanan di SMK Negeri 1 Sewon ditentukan pada nilai 80. Sehingga siswa yang belum mencapai ketentuan tersebut dinyatakan belum tuntas atau belum mencapai nilai KKM dan harus melakukan perbaikan remidial. Berdasarkan nilai KKM tersebut, pencapaian hasil belajar siswa pada pembelajaran Pengetahuan Bahan Makanan dengan materi pokok Bahan Minuman kelas X Tata Boga 1 di SMK Negeri 1 Sewon sebagai kelas sebelum diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran Active Learning Tipe Question Student Have QSH, dinyatakan tuntas atau mencapai nilai KKM yaitu 80, sebanyak 3 siswa 10 dari jumlah keseluruhan 30 siswa. Sedangkan menurut Djemari Mardapi 2008 : 61, pembelajaran dapat dikatakan efektif apabila 80 dari jumlah siswa telah mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM. Berdasarkan kriteria tersebut, dilihat dari ketuntasan hasil belajar siswa kelas X Tata Boga 1 masih tergolong dibawah standar ketuntasan yaitu nilai hasil belajar siswa kurang dari 80 dengan pencapaian ketuntasan kurang dari 80 dari jumlah siswa. Dari data yang sudah diperoleh tersebut menunjukkan bahwa efektifitas pembelajaran terhadap nilai hasil belajar siswa kelas X Tata Boga 1 masih dinyatakan kurang, karena ketuntasan belajar belum mencapai 80 dari jumlah siswa dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa sebesar 69, sehingga perlu adanya suatu upaya untuk meningkatkan dan memaksimalkan hasil belajar siswa agar pencapaian nilai belajar siswa maksimal atau sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan. Belum tercapainya presentase tingkat ketuntasan siswa pada kelas X Tata Boga 1 sebelum diberi perlakuan ini, dikarenakan model