97 3 Yogyakarta. Pembahasan hasil penelitian ini berdasarkan pada hipotesis
yang diajukan oleh peneliti, yaitu:
1. Pengaruh Mutu Pembelajaran dan Kesiapan Belajar Siswa Terhadap
Hasil Belajar Secara Parsial
Secara parsial variabel mutu pembelajaran memiliki hubungan positif dan signifikan terhadap hasil belajar mata diklat AutoCAD Lanjut
kelas XI di Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 3 Yogyakarta. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan uji t yang mendapatkan
t
hitung
sebesar 2,575 dan koefisien b
1
sebesar 0,096 dengan probabilitas sebesar 0,012 0,05. Sedangkan besarnya sumbangan efektif mutu
pembelajaran terhadap peningkatan hasil belajar sebesar 9,1. Oleh sebab itu hipotesis alternatif H
a
yang berbunyi “Terdapat pengaruh signifikan dari mutu pembelajaran terhadap hasil belajar mata diklat AutoCAD
Lanjut di Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 3 Yogyakarta
” diterima.
Hal tersebut sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Syahidul Darojat
2013 yang berjudul “Pengaruh Kualitas Pembelajaran Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Ilmu Statika dan
Tegangan Jurusan Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 2 Depok ” yang
menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan pembelajaran guru terhadap prestasi belajar dengan sumbangan efektif sebesar 26,8.
Variabel kesiapan belajar siswa secara parsial juga memiliki hubungan positif dan signifikan terhadap hasil belajar mata diklat
98 AutoCAD Lanjut kelas XI di Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan
SMK Negeri 3 Yogyakarta. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan uji t yang mendapatkan hasil t
hitung
sebesar 3,268 dan koefisien b
2
sebesar 0,222 dengan probabilitas sebesar 0,002 0,05. Sedangkan besarnya sumbangan
efektif kesiapan belajar siswa terhadap peningkatan hasil belajar sebesar 13,9. Oleh sebab itu hipotesis alternatif H
a
yang berbunyi “Terdapat pengaruh signifikan dari kesiapan belajar siswa terhadap hasil belajar mata
diklat AutoCAD Lanjut di Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 3 Yogyakarta
” diterima.
Hal tersebut sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Dwi Wahyuni yang berjudul “Pengaruh Kesiapan Belajar, Motivasi Belajar dan
Pengulangan Materi Pelajaran Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi pada Siswa Kelas II MA Al Asror Gunung Pati Tahun Pelajaran
20042005 ” yang menunjukkan bahwa ada pengaruh positif kesiapan
belajar terhadap hasil belajar dengan sumbangan parsial sebesar 11,36. Hal ini menunjukkan bahwa dengan adanya kesiapan belajar yang optimal
maka siswa akan lebih siap dalam menerima materi pelajaran yang nantinya ditunjukkan dengan perolehan hasil belajar yang baik. Hal
tersebut juga dijelaskan oleh Oemar Hamalik 2001: 33, yang mengemukakan bahwa “Murid yang telah siap belajar akan dapat
melakukan kegiatan belajar lebih mudah dan lebih berhasil”.
99
2. Pengaruh Mutu Pembelajaran dan Kesiapan Belajar Siswa terhadap
