commit to user
11
yaitu adanya tidaknya alat pengontrol pengendali yang dimiliki multimedia tersebut. Pada multimedia linier tidak dilengkapi dengan alat pengontrol
sehingga tampilannya tidak bisa dikendalikan dan berjalan berurutan. Sedangkan multimedia interaktif, sudah didesign khusus dan dilengkapi
dengan alat pengontrol sehingga terdapat interaksi antara pengguna user dengan tampilan multimedia interaktif dapat dikendalikan. Interaktivitas
yang dimiliki oleh multimedia interaktif merupakan tingkat interaksi antara media dengan pengguna user. Dengan interaktivitas yang dimiliki oleh
multimedia interaktif, maka multimedia interaktif dapat dikembangkan untuk berbagai kepentingan, salah satunya sebagai media pembelajaran. Sebagai
media pembelajaran, tampilan multimedia interaktif memenuhi fungsi menyampaikan materi pelajaran kepada siswa dan bersifat interaktif.
d. Alasan dan Tujuan Penggunaan Mulitimedia Interaktif
Bates 1995 dalam http:www.Ariasmultimedia.wordpress.com
2009031multimedia-dalam-dunia-pendidikaninteraktif , menyatakan bahwa
diantara media-media lain, multimedia interaktif atau media lain berbasis komputer adalah yang paling nyata overt. Interaktivitas dalam multimedia
interaktif menjadi keunggulan multimedia interaktif secara inheren memaksa pengguna untuk berinteraksi secara fisik dan mental.
Berdasarkan penelitian Dr. Vernom A. Magnessen 1983 dalam Niken Ariyani dan Dany Haryanto 2010:
35 menyatakan bahwa “kita belajar, 10 dari apa yang dibaca, 20 dari apa yang didengar, 30 dari apa yang
dilihat, 50 dari apa yang didengar dan dilihat, 70 dari apa yang dikatakan, dan 90 dari apa yang dilakukan”. Berpijak pada penelitian Dr. Vernom maka
penggunaan multimedia interaktif dengan melibatkan siswa dan guru sebagai fasilitator, diharapkan siswa dapat belajar atau menyerap 90 dari materi yang
disampaikan. Melihat keunggulan multimedia interaktif dan hasil penelitian tentang
penggunaan multimedia interaktif, maka multimedia interaktif dapat digunakan dalam pembelajaran untuk menyampaikan materi. Penyajian materi pelajaran
pesan melalui multimedia interaktif akan lebih mudah dimengerti dan disimpan
commit to user
12
dalam bentuk memory tingkat tinggi long term memory serta dapat dibentuk sebagai suatu konsep yang benar Ittelson, 2001: 2 dalam
http:lutfizulfi. Wordpress.com20100808pembelajaran-interaktif-berbasis-multimedia
. Multimedia interaktif digunakan dalam pembelajaran dengan tujuan
untuk menarik perhatian, konsentrasi, keantusiasan, dan memperbaiki aktivitas siswa dalam pembelajaran sehingga, dapat belajar secara optimal, memahami
konsep materi yang disampaikan, dan meningkatkan nilai pemahaman konsep. Penggunaan multimedia interaktif, sesuai untuk menjelaskan materi
yang berkaitan dengan konsep. Hal itu sesuai dengan makalah Neil Ballantine yang berjudul Multimedia Learning and Social Work Education, 2008: 613-
622 dalam http:www.internationaljournalinternationalMultimedia.htm
, yang menyimpulkan: The paper concludes that the robustness of studies of
multimedia learning would be improved if they were more obviously connected with concepts, frameworks and findings from the wider learning technology
literature. Makalah tersebut menyimpulkan bahwa kekokohan penelitian
multimedia pembelajaran akan lebih baik jika berhubungan dengan konsep, kerangka kerja dan temuan dari literatur teknologi pembelajaran yang lebih
luas.
Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti memilih multimedia interaktif dalam pembelajaran dengan tujuan untuk meningkatkan pemahaman
konsep struktur bumi pada siswa kelas V SD Negeri Karangtengah 3 Kecamatan Sragen Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran 20102011.
e. Manfaat Multimedia Interaktif
