utnuk sekolah sendiri adalah untuk mengambil keputusan berbagai hal, seperti identifikasi kebutuhan sekolah, penerimaan, pemilihan, pengenalan,
penempatan, promosi, system imbalan, dan aspek lain dari keseluruhan proses pengembangan sumber daya manusia secara keseluruhan.
Penilaian tenaga kependidikan dilakukan dengan tujuan sebagai berikut:
51
a. Sumber data untuk perencanaan tenaga kependidikan, dan kegiatan penegembangan jangka panjang bagi pendidikan nasional.
b. Nasihat yang perlu disampaikan kepada para tenaga kependidikan dalam satuan lemabaga kependidikan.
c. Alat untuk memberikan umpan balik feedback yang mendorong kea rah kemajuan, dan kemungkinan meningkatakn kualitas kerja bagi para
tenaga kependidikan. d. Salah satu cara untuk menetapkan kinerja yang diaharapkan dari tenaga
kependidikan. e. Badan informasi dalam pengambilan keputusan yang berkaitan dengan
tenaga kependidikan, baik perencanaan, promosi, mutasi, maupun kegiatan lainnya.
C. Kerangka Berfikir
Kebijakan pemerintah Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta dalam meningkatkan kualitas pendidik dapat didentifikasi berbagai masalah yaitu belum
efektifnya arah kebijakan, kurang tepatnya strategi kebijakan, rendahnya mutu program pelaksanaan pengembangan dan peningkatan kualitas pendidik,
lemahnya sistem evaluasi, masih terdapat kendala yang menghambat terhadap peningkatan kualitas pendidik, rendahnya dalam memajukan mutu tenaga
pendidik, pemerintah kurang perhatian untuk menyejahterakan guru dan lemahnya kegiatan pengembangan kompetensi bagi guru yang berada di Dinas Pendidikan
Provinsi DKI Jakarta. Dalam rencana strategis pendidikan Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta
bahwa arah kebijakan pemerintah yang efektif yaitu peningkatan kualifikasi S1 dan S2 dan kompetensi guru standar Asia, stategi kebijakan yang dicapai dapat
meningkatnya kualifikasi
dan sertifikasi
guru, program
pelaksanaan pengembangan dan peningkatan kualitas pendidik dapat mengembangkan dan
meningkatkan kualitas pendidik dalam mengembangkan proses pembelajaran yang nyaman dan menyenangkan, evaluasi yang dilakukan dengan system
51
E. Mulyasa, Menjadi Kepala Sekolah Profesional,..., h.157-158.
monitoring dan evaluasi bulanan, smesteran dan tahunan, peningkatan mutu guru dengan memberdayakan KKGMGMP dan KKKSMKS sebagai pusat kegiatan
peningkatan kompetensi professional pendidik dan kepala sekolah, diperlukan perhatian pemerintah untuk peningkatan kesejahteraan guru.
Kendala utama yang menghambat kebijakan Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta adalah anggaran yang kurang memadai, karena disamping peningkatan
kualitas pendidik, tentunya masih banyak urusan hal yang lain tentang pendidikan yang diperhatikan, termasuk didalamnya sarana prasarana, kurikulum, pendanaan
dan program lainnya. Adapun strategi yang dilakukan Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta
mengacu pada rencana strategis Dinas Pendidikan provinsi DKI Jakarta, panduan kebijakan dan prarturan pemerintah.
Aspek atau dimensi strategi kebijakan Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta, yaitu:
1. Perencanaan pada peningkatan layanan, pengangkatan, penempatan dan penyebaran pendidik.
2. Menerapkan program pembinaan pendidik. a. Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta mulai menitikberatkan kepada
kualifikasi, sertifikasi dan kompetensi pendidik.
b. Men gakt ifkan m em fungsikan for um per sat u an gu r u sebul an sek ali m i saln ya MGMP m u sy aw ar ah gur u m at a pelaj ar an dan MKKS
m u sy aw ar ah ker j a kepala sekolah . c.
Pengiriman dalam mengikuti pelatihan. 3. Program peningkatan kesejahteraan dan kualifikasi pendidik.
Bahwa peningkatan kesejahteraan dan kualifikasi pendidik mulai tahun 2010 untuk tunjangan kinerja daerah makin bertambah, selain di luar gaji
guru, tunjangan sertifikasi dan profesi sebesar 400.000. 4. Melakukan kontrol kinerja kepala sekolah
Dinas Pendidikan DKI Jakarta melakukan kontrol terhadap kinerja para kepala sekolah, melihat sejauhmana produktifitas kepala sekolah
terhadap kinerjanya dan sebagai peningkatan karir kepala sekolah.
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui tentang kebijakan Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta yang meliputi strategi, pelaksanaan
dan evaluasi kebijakan.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta, yang dimulai dari tanggal 15 Oktober 2009 sd 19 April 2010.
C. Metode Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Penelitian deskriptif ini bertujuan untuk menggambarkan, mendeskripsikan atau melukiskan secara
sistematis mengenai situasi atau kejadian. Penelitian deskripsi berusaha memberikan dengan sistematis dan cermat fakta-fakta aktual, gejala, kejadian, dan
sifat populasi atau daerah tertentu
1
. Apa yang akan dimasukan melalui deskripsi
1
Nurul Zuriah, Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan, Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2007 Cet. Ke-2 h. 47.
