Kegiatan Pembelajaran 1
16
1. Strategi Pembelajaran Seni
Proses pembelajaran bisa berjalan secara optimal jika ada rencana penyusunan strategi pembelajaran yang memadai. stilah strategi diartikan secara beragam,
karena penggunaan kata strategi tersebut disesuaikan dengan konteks pembicaraan. Dalam bidang militer misalnya kata strategi biasa diartikan sebagai siasat,
sedangkan di kalangan pendidikan bisa diartikan lain sesuai sudut pandang masing‐ masing pakar pendidikan.
Berdasarkan fungsinya istilah strategi menurut Sudjana :
didefinisikan sebagai taktik yang digunakan guru dalam melaksanakan tugas proses belajar‐
mengajar agar dapat mempengaruhi para siswa mencapai tujuan pengajaran secara lebih efektif dan efisien. Namun menurut asibuan
: strategi diartikan pola umum perbuatan guru‐siswa di dalam perwujudan kegiatan belajar mengajar.
Sebagaimana Trianto :
mengatakan, strategi pembelajaran dapat diartikan sebagai pola‐pola umum kegiatan guru dan anak didik dalam perwujudan
kegiatan kegiatan belajar mengajar untuk mencapai tujuan yang telah digariskan. Sementara itu menurut Degeng
strategi diartikan sebagai metode cara mengajar, yang menurutnya sebagai variabel cara mengajar meliputi tiga strategi,
yakni strategi pengorganisasian, strategi penyampaian, dan strategi pengelolaan pengajaran.
Jika dicermati pendapat Sudjana lebih memandang strategi dari sudut fungsi, sedangkan asibuan dan Trianto memandang strategi dari sudut perwujudannya.
Sementara itu Degeng lebih memandang strategi dari sudut peranannya. Namun jika ditelaah lebih jauh beberapa pendapat ahli tersebut justru mengisyaratkan ada
kesamaan pandangan, yaitu sebenarnya muaranya mengarah pada peranan strategi. Peranan strategi ada yang masih bersifat umum dan ada yang bersifat operasional.
Bersifat umum artinya masih belum berupa rancangan dan pelaksanaan yang berwujud konkrit, melainkan merupakan sesuatu yang abstrak yang memiliki
pengaruh terhadap kegiatan belajar mengajar dalam upaya mencapai hasil belajar yang optimal. Sedangkan yang bersifat operasional artinya mewujud secara konkrit
dalam proses belajar‐mengajar. Berdasarkan aspek waktu pelaksanaan, penerapan strategi bisa dilaksanakan sebelum pelaksanaan pembelajaran, dan saat
pelaksanaan pembelajaran. Dapatlah dikatakan bahwa strategi pembelajaran adalah
DRAFT
Seni Budaya SD KK J
17
cara meningkatkan kualitas proses belajar mengajar yang diharapkan dapat membantu siswa mencapai hasil belajar yang efektif, efisien dan optimal.
Strategi mengajar dapat dikategorikan sebagai pola umum cara mengajar dan pola operasional cara mengajar. Pola umum cara mengajar biasa disebut dengan istilah
pendekatan pembelajaran, sedangkan pola operasional cara mengajar biasa disebut dengan istilah metode mengajar. al ini menggambarkan bahwa peran strategi
sebenarnya tidak terbatas pada kegiatan belajar‐mengajar saja melainkan juga pada perancangan pengajaran, bahkan pengelolaan pengajaran.
2. Istilah Pembelajaran, Model, Pendekatan dan Metode
Kategori