Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemandirian Belajar

Sleman Tahun Ajaran 20102011 ”, hasil penelitian menunjukkan Terdapat Pengaruh positif dan signifikan Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Program Keahlian Akuntansi SMK YPKK 2 Sleman Tahun Ajaran 20102011 yang ditunjukkan dengan nilai t hitung lebih besar dari t tabel yaitu: 4,360 1,984 dengan koefisien determinasi sebesar 0,144. Persamaan dengan penelitian ini sama-sama mengukur variabel Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi sedangkan perbedaannya yaitu tempat dan tahun penelitian, serta tidak mengukur variabel Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Akuntansi. 3. Penelitian yang dilakukan oleh Wulan Nugroho Yekti dengan judul “Pengaruh Lingkungan Belajar dan Kemandirian Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Program Keahlian Akuntansi di SMK Muhammadiyah 1 Turi Tahun Ajaran 20102011 ”. Hal ini ditunjukkan dengan harga koefisien korelasi R y1,2 sebesar 0,547 koefisien determinasi R 2 y1,2 sebesar 0,299, dan harga F hitung 23,457 lebih besar dari 3,09. Persamaan dengan penelitian ini adalah sama-sama mengukur variabel tentang Lingkungan Belajar dan Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi, sedangkan perbedaan dengan penelitian ini yaitu tempat dan tahun penelitian.

C. Kerangka Berpikir

1. Pengaruh Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar

Akuntansi Lingkungan Belajar adalah segala sesuatu yang berada di sekitar siswa yang berpengaruh dalam tingkah laku dan perkembangan dalam belajar. Dalam kegiatan belajar, siswa selalu berinteraksi dengan lingkungan, baik di sekolah ataupun di tempat tinggal siswa. Interaksi pada lingkungan tentunya akan mempengaruhi proses belajar. Lingkungan Belajar siswa terdiri dari lingkungan sosial dan lingkungan nonsosial. Lingkungan sosial mencakup peran orang tua, peran teman bergaul siswa di rumah, peran teman sekelas, dan juga peran guru dalam proses belajar siswa, sedangkan lingkungan nonsosial mencakup keadaan tempat belajar siswa, kelengkapan alat-alat belajar Akuntansi, dan ketersediaan sumber- sumber belajar Akuntansi. Apabila Lingkungan Belajar siswa nyaman dan mendukung untuk belajar tentu akan memperlancar proses belajar siswa begitu pula sebaliknya lingkungan yang tidak mendukung akan menghambat kegiatan belajar siswa. Lingkungan Belajar yang mendukung akan menciptakan kegiatan belajar Akuntansi yang kondusif, sehingga siswa dapat berkonsentrasi dalam belajar Akuntansi. Dengan demikian kegiatan belajar siswa akan dapat berjalan dengan baik sehingga Prestasi Belajar Akuntansi yang dicapai oleh siswa dapat meningkat.