45 Busana Butik 4. Adapun langkah-langkah dalam pendekatan SCL model CL tipe
GI yang diterapkan ini adalah sebagai berikut : a Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok heterogen.
b Guru beserta siswa memilih topik-topik tertentu dengan permasalahan- permasalahan yang dapat dikembangkan dari topik-topik itu.
c Setelah topik beserta permasalahannya telah disepakai, peserta didik beserta guru menentukan metode penelitian yang dikembangkan untuk memecahkan
masalah. d Setiap kelompok bekerja berdasarkan metode investigasi yang telah mereka
rumuskan. e Presentasi hasil oleh masing-masing kelompok. Pada tahap ini diharapkan
terjadi intersubjektif dan objektivikasi pngetahuan yang telah dibangun oleh suatu kelompok. Berbagai perspektif diharapkan dapat dikembangkan oleh
seluruh kelas atas hasil yang dipresentasikan oleh suatu kelompok. f Akhir pembelajaran dilakukan evaluasi
3 Kegiatan Penutup Langkah berikutnya adalah ditutup dengan merefleksi hasil pembelajaran
pada hari itu, guru memberikan kesempatan pada siswa yang belum paham untuk aktif bertanya mengenai materi pemeliharaan bahan tekstil. Melalui
kegiatan ini dapat diketahui kesulitan yang dihadapi siswa. Kemudian pembelajaran ditutup dengan menyimpulkan materi pembelajaran pemeliharaan
bahan tekstil. c. Observasi
Observasi pengamatan dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung. Peneliti mengikuti proses pembelajaran dari awal hingga akhir.
46 Observasi di lakukan dengan menggunakan lembar pedoman observasi siswa
yang berisi pertanyaan mengenai perilaku siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Hasil observasi ini sebagai bukti observasi terhadap pembelajaran
pemeliharaan bahan tekstil di kelas X Busana Butik 4. Melalui lembar observasi ini pula dapat diketahui kekurangan serta kelebihan dalam proses pembelajaran
dengan menerapkan pendekatan Student Center Learning SCL model Cooperative Learning CL tipe Group Investigation GI. Sehingga kekurangan
yang terjadi pada siklus I dapat diperbaiki di siklus berikutnya. d. Refleksi
Setelah pelaksanaan tindakan, peneliti mencermati hasil observasi, catatan lapangan dan hasil penilaian unjuk kerja yang telah dilakukan. Hal ini
bertujuan untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan pendekatan Student Center Learning SCL model Cooperative Learning CL tipe Group Investigation
GI yang diteliti oleh peneliti pada materi pemeliharaan bahan tekstil. Selain itu sebagai mengetahui evaluasi hasil dan proses selama penelitian berlangsung.
Tahap refleksi yang dilakukan ini digunakan untuk membandingkan dengan hasil apakah hasilnya sudah memenuhi indikator keberhasilan atau
belum. Jika belum, maka hasil pada siklus ini perlu diadakan perbaikan kembali pada siklus berikutnya.
E. Metode Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data adalah cara yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data penelitiannya Suharsimi, 2002: 136. Teknik
pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah:
47 1. Observasi Pengamatan
Observasi merupakan salah satu metode pengumpulan data yang dilakukan secara sistematis dan sengaja diadakan dengan menggunakan alat
indra terhadap kegiatan-kegiatan yang sedang berlangsung. Metode ini dilaksanakan pada saat tindakan sedang berlangsung untuk
mengetahui dan memperoleh data kemampuan berfikir pseserta didik selama proses pembelajaran berlangsung. Observasi dilakukan dengan menggunakan
lembar observasi yang telah dipersiapkan serta berupa catatan lapangan. 2. Tes
Tes adalah cara atau prosedur dalam rangka pengukuran dan penilaian di bidang pendidikan yang digunakan untuk mengetahui kemampuan kognitif dan
psikomotor, yang berbentuk pemberian tugas atau serangkaian tugas berupa pertanyaan atau perintah oleh tester sehingga dapat dihasilkan nilai yang
melambangkan tingkah laku atau prestasi testee, nilai yang dicapai dapat dibandingkan dengan nilai standar tertentu Sri Wening, 1996: 14. Soal tes yang
dibuat, diberikan kepada siswa kemudian diselesaikan secara individu guna mengukur pencapaian kompetensi hasil belajar siswa pada pemeliharaan bahan
tekstil. 3. Angket
Angket adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan dan pertanyaan tertulis kepada responden
untuk dijawabnya Sugiyono, 2008: 199. Angket dapat berupa pertanyaan yang bersifat tertutup atau terbuka. Penelitian ini peneliti menggunakan pertanyaan
atau pertanyaan tertutup yaitu akan membantu responden untuk menjawab dengan cepat, dan juga memudahkan peneliti dalam menganalisis data terhadap
48 seluruh angket yang telah terkumpul. Pertanyaaan tertutup adalah pertanyaan
yang mengharapkan jawaban singkat atau mengharapkan responden untuk memilih salah satu alternatif jawaban dari setiap pertanyaan yang telah
disediakan. Angket digunakan untuk mengetahui pendapat peserta didik mengenai peningkatan aktivitas belajar pada kompetensi pemeliharaan bahan
tekstil dengan penerapan pendekatan Student Center Learning SCL model Cooperative Learning CL tipe Group Investigation GI.
4. Dokumentasi Dokumentasi dalam penelitian ini berupa silabus memilih bahan baku
busana, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, daftar hadir siswa, daftar kelompok, daftar nilai siswa, dan catatan di lapangan serta foto dokumentasi
yang memberikan gambaran konkret mengenai kegiatan siswa dan hasil belajar untuk mengetahui peningkatan kompetensi pemeliharaan bahan tekstil yang
dilaksanakan pada akhir pertemuan dan akhir siklus.
F. Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data agar pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya lebih baik,
dalam arti lebih cermat, lengkap dan sistematis sehingga lebih mudah diolah Suharsimi, 2002: 136. Selanjutnya menurut Sugiyono 2008: 148, instrumen
adalah suatu alat yang digunakan untuk mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati. Jadi, menurut pendapat tersebut instrumen adalah suatu alat
yang digunakan untuk mengukur dalam penelitian. Instrumen inilah yang digunakan untuk mengukur variabel dari nilai yang diteliti, sehingga jumlah
49 instrumen yang digunakan untuk penelitian ini berdasar pada jumlah variabel
yang diteliti. Instrumen digunakan untuk mempermudah peneliti dalam mengumpulkan
data penelitian agar hasilnya baik karena data tersebut cermat, lengkap dan sistematis, sehingga mudah untuk diolah.Instrumen dalam penelitian tindakan
kelas PTK ini yaitu, instrumen berupa 1 lembar observasi, yang digunakan untuk menilai proses belajar mengajar, 2 tes pilihan ganda digunakan untuk
menilai pengetahuan peserta didik kompetensi kognitif, 3 lembar penilaian keterampilan komunikasi presentasi siswa yang digunakan untuk menilai
peningkatan kompetensi psikomotor peserta didik, 4 catatan lapangan yang digunakan untuk mencatat kejadian dan peristiwa selama proses belajar
mengajar di dalam kelas, dan 5 angket yang digunakan untuk mengetahui pendapat siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran. Adapun rancangan
instrumen ini dapat dilihat dalam kisi-kisi instrumen yang disajikan dalam Tabel 4.
a. Lembar Observasi
Lembar observasi adalah lembar yang digunakan untuk melakukan pengamatan terhadap sasaran pengukuran Pardjono dkk, 2007. Sasaran
pengukuran pada penelitian ini adalah keterlibatan siswa, keaktifan siswa dalam pembelajaran dan kompetensi pemeliharaan bahan tekstil dengan pendekatan
Student Center Learning SCL model Cooperative Learning CL tipe Group Investigation GI. Adapun rancangan lembar observasi ini dapat dilihat dalam
kisi-kisi instrumen observasi yang disajikan dalam Tabel 5.
50 Tabel 4. Kisi-Kisi Instrumen Penelitian
No Aspek
Sub Aspek Indikator
Alat Ukur Sumber
Data
1. Kognitif
Pengetahuan tentang
pemeliharaan bahan tekstil
a Menjelaskan pengertian pemeliharaan bahan
tekstil. b Menjelaskan alat untuk
pemeliharaan bahan tekstil.
c Menjelaskan cara pemeliharaan bahan
tekstil yang meliputi: pencucian, pengeringan,
penyetrikaan, dan penyimpanan.
d Menyebutkan macam- macam noda pada bahan
tekstil, seperti: noda tinta, cat, getah buah,
kelunturan warna dll.
e Menjelaskan cara menggunakan bahan
pembersih noda sesuai dengan sifat bahan
tekstil.
f Mengidentifikasi label pemeliharaan bahan
tekstil g Mengidentifikasi
simbolgambar pemeliharaan bahan
tekstil Tes
Pilihan Ganda
Siswa
2. Afektif
a. Bertanggung Jawab
1 Bertanggung jawab merapikan alat dan bahan
setelah digunakan. 2 Bertanggung jawab pada
kebersihan tempat kerja. 3 Bertanggung jawab tepat
waktu dalam mengumpulkan tugas.
4 Bertanggung jawab pada pekerjaannya.
Lembar Observasi
Siswa b. Keaktifan
Siswa dalam pembelajaran:
1 Visual activities 1 Memperhatikan saat
penyampaian materi pemeliharaan bahan tekstil.
2 Membaca materi pemeliharaan bahan tekstil
51
2 Oral activities 1 Mengemukakan pendapat
pada saat pembelajaran. 2 Menanyakan pada guru
atau teman jika mengalami kesulitan.
3 Listening activities
1 Mendengarkan pendapat siswa lain.
2 Mendengarkan tanggapan guru tehadap hasil diskusi
4 Writing activities
Mencatat materi pemeliharaan bahan tekstil
5 Mental activities
Menanggapi pernyataan siswa lain
6 Emotional activities
Semangat siswa dalam mengikuti pembelajaran
3. Psikomotor
a. Penguasaan Materi
1 Kemampuan konseptualisasi
2 Kemampuan menjelaskan 3 Kemampuan
berargumentasi Tes
Keterampilan Komunikasi
Presentasi Siswa
b. Penyajian 1 Sistematika penyajian
2 Visualisasi c. Komunikasi
Verbal 1 Penggunaan bahasa
2 Intonasi dan tempo 4.
Pendapat siswa
tentang pendekatan
SCL model CL tipe GI
a. Aspek materi 1 Kesesuaian dengan
materi 2 Memperjelas materi
3 Pembelajaran lebih menarik
Angket Siswa
b. Aspek model pembelajaran
1 Memudahkan siswa dalam belajar
2 Menumbuhkan keaktifan siswa
3 Meningkatkan hasil belajar siswa
4 Pembelajaran efektif 5 Pengerjaan tugas secara
efisien c. Aspek media
pembelajaran 1 Memperjelas penyajian
materi 2 Meningkatakan aktivitas
dalam belajar 3 Memudahkan siswa
dalam belajar 4 Memberikan pengetahuan
kepada siswa
