commit to user Yang termasuk lingkungan non sosial ialah gedung sekolah dan
letaknya, rumah tempat tingal siswa, alat-alat belajar, keadaan cuaca dan waktu belajar yang digunakan.
Implementasi Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar
Penilaian Pendidikan membawa implikasi terhadap sistem penilaian, termasuk model dan teknik penilaian proses dan hasil belajar peserta didik. Penilaian hasil
belajar dilakukan oleh pendidik, satuan pendidikan dan pemerintah. Prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh dua faktor yakni faktor internal siswa dan faktor
eksternal siswa. Yang dimaksud dengan prestasi belajar dalam penelitian ini adalah nilai siswa kelas X mata pelajaran melakukan prosedur administasi SMK I
Sudirman Wonogiri Tahun Ajaran 20102011.
B. Temuan Hasil Penelitian yang Relevan
Penelitian yang penulis lakukan ada keterkaitan dan berkesinambungan dengan penelitian-penelitian sebelumnya, diantaranya :
Siti Nurhidayati 2010 dalam skripsinya menyatakan bahwa, hasil pembelajaran dalam usaha peningkatan keaktifan belajar siswa dapat dilakukan
dengan cara perbaikan pembelajaran melalui implementasi Improving Learning dengan metode Drill dan resitasi. Perbaikan tindak mengajar yang dilakukan oleh
guru yaitu: a melibatkan siswa secara aktif, b membantu, membimbing, dan mengarahkan siswa dalam mengerjakan soal-soal latihan, c mendorong siswa
untuk berani bertanya dan mengemukakan ide atau pendapat, d pembelajaran yang dulunya satu arah sekarang menjadi interaksi yang banyak arah, e guru
yang semula cenderung mendominasi pembelajaran berubah menjadi fasilitator, f guru lebih sering memberikan motivasi kepada siswa sehingga siswa mau
menunjukkan keaktifannya. Tuti Dwi Rahayu 2010 dalam penelitian tindakan kelas yang ada
dilaksanakan berupa pengajaran di kelas secara sistematis dengan pengelolaan kelas melalui strategi, pendekatan, metode dan teknik pengajaran yang tepat
dengan penerapannya kondisional yang mengacu pada perencanaan tindakan yang
commit to user tersusun sebelumnya. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah
Improving Learning dengan menggunakan metode diskusi kelompok. Dalam penelitian ini akan dilakukan tindakan-tindakan untuk mengamati reaksi siswa.
Dalam sekali tindakan biasanya permasalahan atau pemikiran baru yang perlu mendapat perhatian sehingga siklus tersebut harus terus berulang sampai
permasalahan tersebut teratasi sehingga dapat disimpulkan implementasi improving learning dengan menggunakan metode diskusi kelompok akan
meningkatkan keaktifan siswa sehingga prestasi siswa juga akan meningkat Dalam
pernyataan Samuli
Kolari dan
Carina Savander-Ranne
http:dipusebastian.cgpublisher.com: “According to the constructivist view of learning new knowledge is
constructed and reconstructed in the mind of the learner. Learning and internalising knowledge demands an active engagement and mental effort of
learners whereby they build their own knowledge. New knowledge is built on the basis of the learner’s prior knowledge and new knowledge must be related to the
learner’s earlier knowledge. Learners build connections between what they already know and have experienced, and new information they perceive and new
ideas and experiences.”
Dari pernyatan di atas artinya “Menurut pandangan konstruktivis pembelajaran baru pengetahuan dibangun dan direkonstruksi di benak pelajar.
Belajar dan menginternalisasi pengetahuan menuntut keterlibatan aktif dan usaha mental peserta didik dimana mereka membangun pengetahuan mereka sendiri.
Pengetahuan baru dibangun dari pengetahuan dasar pembelajar dan pengetahuan baru harus dihubungkan dengan pengetahuan awal peserta didik. Pembelajar
membangun hubungan antara apa yang baru saja mereka ketahui dan yang telah dimiliki, dan informasi baru yang mereka terima, ide-ide baru dan pengalaman –
pengalaman baru”. Penelitian yang dilakukan oleh Dra. Prayekti M.Pd 2006 yang diambil
dari jurnal pendidikan menyimpulkan bahwa melalui penerapan pembelajaran interaktif dalam mata pelajaran IPA di SD dengan diskusi kelompok dapat
meningkatkan kemampuan guru dan keaktifan siswa. Penelitian tersebut memberikan motivasi kepada peneliti untuk melakukan penelitian dengan metode
diskusi kelompok dalam mata pelajaran matematika
commit to user Dengan melihat penelitian-penelitian yang telah dikemukakan di atas,
dapat disimpulkan bahwa keaktifan siswa mendasari keberhasilan peningkatan prestasi. Sehingga penelitian diatas mendukung penelitian yang akan dilakukan
penulis. Pada penelitian ini lebih ditekankan pada penerapan Improving Learning dengan menggunakan metode diskusi sebagai usaha untuk meningkatkan prestasi
siswa dalam pembelajaran melakukan prosedur administrasi.
C. Kerangka Berpikir
