Kegiatan Pembelajaran 15
222
5. Sasaran Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada keterampilan abstrak
berupa kemampuan belajar adalah mengamati, menanya, mengumpulkan informasimencoba, menalarmengasosiasi, dan mengkomunikasikan.
6. Sasaran Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada keterampilan kongkret
adalah persepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerakan, mahir, menjadi gerakan alami dan menjadi tindakan orisinal.
7. Sikap dapat dinilai melalui observasi, penilaian diri, penilaian teman
sebaya, dan penilaian jurnal. Instrumen yang digunakan antara lain daftar cek atau skala penilaian rating scale yang disertai rubrik, yang hasil
akhirnya dihitung berdasarkan modus. 8.
Soal tes tertulis adalah soal-soal yang menghendaki peserta didik merumuskan jawabannya sendiri, seperti soal-soal uraian. Soal-soal
uraian menghendaki peserta didik mengemukakan atau mengekspresikan gagasannya dalam bentuk uraian tertulis dengan menggunakan kata-
katanya sendiri, misalnya mengemukakan pendapat, berpikir logis, dan menyimpulkan.
9. Kompetensi keterampilan terdiri atas keterampilan abstrak dan
keterampilan kongkret. Penilaian kompetensi keterampilan dapat dilakukan dengan menggunakanunjuk
kerjakinerjapraktik, projek, produk, portofolio dan tertulis.
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Setelah Anda mempelajari modul dan mengerjakan Latihan Kerja, cocokan jawaban Anda dengan kunci jawaban terlampir. Apabila Anda belum mencapai
85 dipersilahkan mempelajari kembali, Sebaliknya apabila sudah mencapai 85 ke atas silahkan mempelajari modul pada kegiatan pembelajaran berikutnya. nilai
tanggung jawab, komitmen moral
PPKn SMP KK A
223
Kegiatan Pembelajaran 16 Perencanaan Pembelajaran PPKn SMP
A. Tujuan
1. Menjelaskan konsep Pembelajaran, 2. Mendeskripsikan macam-macam pengalaman Belajar
3. Menyusun Recana Pelaksanaan Pembelajaran
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Setelah mempelajari materi ini, peserta diklat dapat 1. Menjelaskan konsep Pembelajaran dengan baik
2. Mendeskripsikan macam-macam pengalaman Belajar dengan baik 3. Menyusun Recana Pelaksanaan Pembelajaran dengan benar
C. Uraian Materi
Pengertian Pembelajaran
Pembelajaran adalah proses interaksi antarpeserta didik, antara peserta didik dengan tenaga pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar
Pembelajaran merupakan suatu proses pengembangan potensi dan pembangunan karakter setiap peserta didik sebagai hasil dari sinergi antara
pendidikan yang berlangsung di sekolah, keluarga dan masyarakat. Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014.
Menurut UU No. 20 Tahun 2003 pasal 1 ayat 20 disebutkan Pembelajaran merupakan sebuah proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik dan
sumber belajar dalam suatu lingkungan belajar. Sedangkan menurut Dimyati dan Mudjiono disebutkan Pembelajaran merupakan aktivitas pendidik atau guru secara
terprogram melalui desain instruksional agar peserta didik dapat belajar secara aktif dan lebih menekankan pada sumber belajar yang disediakan. Menurut Slavin
Pembelajaran merupakan perubahan tingkah laku seseorang individu yang disebabkan oleh sebuah pengalaman.
