RPP dan Silabus SMP Kelas VII, VIII, IX Kurikulum 2013 rpp paibp vii reg

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 3 MALANG

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas / Semester : VII (Tujuh) / Gasal

Materi Pokok : Cinta Ilmu Pengetahuan Alokasi Waktu : 3 pertemuan (9 x 40 menit) Kompetensi Inti :

(KI-1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;

(KI-2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;

(KI-3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata;

(KI-4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

A.

KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:

NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1 1.1 Menghayati al-Qur’an sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam 2 2.7 Menghargai perilaku

semangat menuntut ilmu sebagai implementasi surah ar- Rahman/55:33 dan surah

al-Mujadalah/58: 11, serta hadis terkait

3 3.3 Memahami kandungan Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman: 33 serta hadist yang terkait tentang menuntut ilmu

1. Menyebutkan arti Q.S Al-Mujadalah : 11 dan Q.S Ar-Rahman: 33 serta hadist tentang menuntut ilmu 2. Menjelaskan makna isi kandungan

Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman: 33 serta hadist tentang menuntut ilmu

4 4.3.1 Membaca Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman: 33 dengan tartil

1. Menjelaskan hukum bacaan Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman: 33

2. Mendemonstrasikan bacaan Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman: 33

(2)

5. 4.3.2 Menghafal Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman: 33 dengan lancar

1. Membaca dan memahami

kandungan Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman: 33

B.

TUJUAN PEMBELAJARAN : (dirumuskan dengan Audiance, Behavior, Conditioning, Degree), contoh :

1. Menyebutkan arti surah Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman: 33 serta hadis tentang menuntut ilmu.

2. Menjelaskan makna isi kandungan surah Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman: 33 serta hadis tentang menuntut ilmu.

3. Mengidentifikasi hukum bacaan mad dalam surah Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman: 33

4. Menjelaskan hukum bacaan mad dalam surah Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman: 33

5. Mendemontrasikan bacaan surah Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman: 33 dengan tartil.

6. Mendemontrasikan hafalan surah Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman: 33 dengan lancar.

7. Menampilkan contoh perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman: 33, serta hadis terkait.

C.

MATERI PEMBELAJARAN : Pertemuan Pertama:

1. Hukum Bacaan Mad

a. Pengertian Hukum Bacaan Mad b. Macam-Macam Hukum Bacaan Mad

2. Identifikasi Hukum Bacaan Mad dalam surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11

3. Bacaan Al Quran surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11 Pertemuan Kedua:

1. Hafalan Al Quran surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11 2. Arti surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11

Pertemuan Ketiga:

1. Makna surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11

2. Makna Hadits tentang menuntut ilmu.

3. Contoh perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi surahar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11, serta hadis terkait.

D. METODE PEMBELAJARAN :

1. Pendekatan : Scientific

2. Model pembelajaran : Contextual Teaching and Learning dan Direct Instruction

(3)

E. SUMBER BELAJAR

1. Al-Quran dan terjemahannya 2. Buku teks siswa PAI SMP Kelas VII 3. Buku lain yang relevan

F. MEDIA PEMBELAJARAN

1.

Media

a. Lembar Kerja Siswa b. CD

2.

Alat

a. Komputer b. LCD Projector

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke satu

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu Pendahuluan a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a

bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayat pilihan (Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman: 33);

c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.

e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok

10 menit

Inti Mengamati



Mencermati bacaan (Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman: 33)



Menyimak dan membaca (Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman: 33)



Menyimak penjelasan (Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman: 33)

Menanya



Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang pentingnya ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari



Mengajukan pertanyaan mengenai dalil naqli tentang cinta ilmu selain Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman: 33

Eksperimen/explore



Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan data

(4)

para cendikiawan muslim.



Diskusi menyusun arti Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman: 33

Asosiasi



Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil kerja diskusi dari materi yang dibahas



Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasil diskusi mengenai cinta ilmu pengetahuan .



Mengidentifikasi dan menganalisis hasil diskusi mengenai cinta ilmu pengetahuan

Komunikasi



Mendemonstrasikan hasil kerja kelompok



Menyajikan paparan hasil diskusi



Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi tentang cinta ilmu



Menyusun kesimpulan hasil diskusi dengan bimbingan guru.

Penutup a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara demokratis.

b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

c. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni :

- Kelompok yang benar dalam mengidentifikasi hukum bacaan mad

d. Kelompok yang paling baik dalam mengutarakan pendapat dalam kerja kelompok

e. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.

f. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

10 menit

Pertemuan kedua

Kegiatan Deskripsi Alokasi_Waktu

Pendahuluan a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk pesrta didik.

d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.

e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

f. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara

(5)

berpasangan (dalam jenis kelamin yang sama).

Inti a. Secara bergantian peserta didik menghafal dan menyimak hafalan surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11.

b. Satu persatu peserta didik mendemontrasikan hafalan surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11. c. Di bawah bimbingan guru, peserta didik mengartikan Q.S.

Ar-Rahman (55): 33 dan Q.S.Al- Mujadalah (58): 11 dan hadist erkait tentang menuntut ilmu secara per kata dan keseluruhan.

d. Game “Maching Card”, dengan cara:

e. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas untuk game.

f. Guru membagikan secara acak kartu yang telah dipersiapkan yang berisi potongan-potongan ayat Q.S. Ar-Rahman (55):33, atau Q.S.Al- Mujadalah (58):11, atau hadits tentang ilmu pengetahuan dan artidari potongan ayat atau hadits tersebut.

g. (Game Pertama) Dengan aba-aba guru, peserta didik diminta untuk mencari pasangan potongan-potongan kertas yang berisi potongan-potongan ayat Q.S. Ar-Rahman (55): 33 dan Q.S.Al- Mujadalah (58): 11dan artinya yang tersebar di antara mereka

h. (Game Kedua) Dengan aba-aba guru, peserta didik diminta berkelompok sesuai ayat atau hadits masing-masing, dan membentuk satu ayat secara berurutan.

i. (Game Ketiga) Peserta didik diminta melafadzkan potongan ayat / hadits secara berurutan sehingga terbaca satu ayat / hadits yang utuh.

j. Dan seterusnya.

k. Secara berpasangan peserta didik mendemontrasikan hafalan dan arti ayatQ.S. Ar-Rahman (55):33, atau Q.S.Al-Mujadalah (58):11, atau hadits tentang ilmu pengetahuan.

100 menit

Penutup a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaran.

b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

c. Guru memberikan reward kepada “pasangan terbaik” yang hafal ayat dan mampu mengartikan ayatQ.S. Ar-Rahman (55):33, atauQ.S.Al- Mujadalah (58):11, atau hadits tentang ilmu pengetahuan.

d. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

10 menit

Pertemuan ketiga

Kegiatan Deskripsi Alokasi_Waktu

Pendahuluan a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan

(6)

program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya); c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi

lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk peserta didik.

d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.

e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

f. Guru mengkondisikan peserta didik untuk membentuk kelompok-kelompok kecil (terdiri 4 – 6 siswa)

Inti a. Peserta didik menelaah berbagai sumber belajar , sebagai dasar memahami makna ayatQ.S. Ar-Rahman (55):33, Q.S.Al- Mujadalah (58):11, dan hadits tentang ilmu pengetahuan.

b. Peserta didik memperhatikan tayangan film yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan.

c. Peserta didik dengan dibantu motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tayangan film yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan

d. Secara berkelompok peserta didik berdiskusi dengan tema-tema yang berkaitan dengan pemahaman makna ayat dan tayangan film, misalnya:

e. Akhlaq orang yang berilmu pengetahuan.

f. Manfaat dan hikmah mempunyai ilmu pengetahuan. g. Syarat-syarat agar memperoleh ilmu yang bermanfaat. h. Nilai-nilai positif yang terdapat pada ayatQ.S.

Ar-Rahman (55):33, Q.S.Al- Mujadalah (58):11, dan hadits tentang ilmu pengetahuan .

i. Contohperilaku seseorang yang gigih menuntut ilmu. j. Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan

hasil diskusinya dan ditanggapi kelompok lain.

100 menit

Penutup a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaran.

b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

c. Guru memberikan reward kepada “kelompok terbaik” hasil diskusi dan presentasinya.

d. Guru menjelaskanmateri yang akan dipelajaripada pertemuan berikutnya.

e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

10 menit

H. PENILAIAN

1. Sikap spiritual

a. Teknik Penilaian : Penilaian diri

b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri

(7)

No. Sikap/nilai _InstrumenButir 1. Meyakini bahwa semua ilmu bersumber dari Allah

swt. Terlampir

2. Meyakini bahwa menuntut ilmu adalah perintah Allah

swt. Terlampir

3. Meyakini bahwa umat Islam wajib mempunyai ilmu

pengetahuan. Terlampir

4. Meyakini bahwa setiap ilmu harus diamalkan Terlampir 5. Meyakini bahwa Allah swt memuliakan terhadap

orang yang berilmu Terlampir

Instrumen : Terlampir 2. Sikap sosial

a.

Teknik Penilaian : Penilaian Antar

Teman

b.

Bentuk Instrumen : Lembar

Penilaian

c.

Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai _InstrumenButir

1. Suka mengajarkan ilmu pengetahuan kepada

temannya. Terlampir

2. Segera memberikan bantuan pemahaman ketika dimintai tolong temannya tentang pelajaran.

Terlampir 3. Tidak pelit ketika temannya meminjam buku

pelajaran.

Terlampir 4. Tidak menyombongkan diri karena ilmu yang ia miliki. Terlampir 5. Tidak membeda-bedakan pergaulan dengan dasar

kepandaian.

Terlampir Instrumen: Terlampir

3. Pengetahuan

a.

Teknik Penilaian : Tes Lisan

b.

Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan

c.

Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1. Dapat mengartikan Q.S. Ar-Rahman (55) ayat 33

Artikan Q.S. Ar-Rahman (55) ayat 33 dengan benar

2. Dapat mengartikan Q.S. Al- Mujadalah (58) ayat 11

Artikan Q.S. Al- Mujadalah (58) ayat 11 dengan benar

(8)

Dapat mengartikan salah satu hadits yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan

Artikan salah satu hadits yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan Instrumen : Terlampir

4. Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Performance b. Bentuk Instrumen : Praktik c. Kisi-kisi:

No. Keterampilan Butir Instrumen

1. Dapat membaca Q.S. Ar-Rahman (55) ayat 33

Bacalah Q.S. Ar-Rahman (55) ayat 33 dengan tartil 2. Dapat membaca Q.S. Al- Mujadalah

(58) ayat 11

Bacalah Q.S. Al- Mujadalah (58) ayat 11 dengan tartil

Instrumen: Terlampir

Malang, 14 Juli 2014 Guru Pendidikan Agama Islam

Dedi Noviyanto, S.Pd.I, M.Pd.I Penata

NIP: 19771124 200501 1 005 Mengetahui

Pengawas PAI SMP/SMA

Dra. Hj. Khoriyah, MS, M.Ag Pembina

NIP: 19570930 198303 2 002

Kepala Sekolah

Drs. H. Burhanuddin, M.Pd Pembina Tk. I

NIP: 19621203 198403 1 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 3 MALANG

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI Kelas / Semester : VII / 1

Materi Pokok : LEBIH DEKAT DENGAN ALLAH SWT YANG SANGAT INDAH NAMA-NYA

Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (9 x 40 menit)

(9)

(KI-1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;

(KI-3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata;

D.

KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:

NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1 1.2 Beriman kepada Allah 2 3.1 Memahami makna Asmaul

husna

1. Menyebutkan pengertian Asmaul Husna : Al-Alim, Al-Khobir, As-Sami”, dan Al-Bashir

2. Menjelskan makna ASMAUL HUSNA : Alim, Khobir, As-Sami”, dan Al-Bashir

3 4.1 Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan

keteladanan dari Asmaul Husna Al-Alim, Al Khabir, As-Sami’, dan Al-Bashir

1. Mencontohkan perilaku yang mencerminkan keteladanan daqri sifat Asmaul Husna Al-Alim

2. Mencontohkan perilaku yang mencerminkan keteladanan daqri sifat Asmaul Husna Al-Khabir

3. Mencontohkan perilaku yang mencerminkan keteladanan daqri sifat Asmaul Husna As-Sami”

4. Mencontohkan perilaku yang mencerminkan keteladanan daqri sifat Asmaul Husna As-Sami”

E.

TUJUAN PEMBELAJARAN : Peserta didik mampu menyebutkan pengrertian Asmaul Husna tertentu dengan benar

1. Peserta didik Diberikan kesempatan untuk mengkaji tentang Asmaul Husna, peserta didik dapat menyebutkan pengertian Asmaul Husna dengan benar.

(10)

2. Melalui kegiatan pengamatan peserta didik dapat mencontoh perilaku yang sesuai dengan Asmaul Husna dengan benar.

F.

MATERI PEMBELAJARAN :

Makna Asmaul Husna

a. Makna al-asmau al-husna

Al-Asmau husna adalah nama-nama Allah Swt. yang baik. Di antara al-Asmau al-husna tersebut adalah:

- al-‘Alim (Maha Mengetahui), - al- Khabir (Mahateliti),

- as-Sami’(Maha Mendengar), dan - al-Bashir (Maha Melihat).

b. Contoh perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat asmau al-husna

Kisah Si Penggembala Kambing

Abdullah bin Dinar berjalan bersama Khalifah Umar bin Kha¯¯ab dari Madinah menuju Mekah. Di tengah perjalanan, bertemulah mereka berdua dengan anak gembala. Khalifah hendak mencoba menguji si gembala itu. "Wahai anak gembala, juallah kepadaku seekor anak kambing dari ternakmu itu!" ujar Amirul Mukminin.

"Aku hanya seorang budak," jawab si gembala. Khalifah pun membujuk: "Kambing itu amat banyak. Apakah majikanmu tahu?"

"Tidak, majikanku tidak tahu berapa ekor jumlah kambingnya. Dia tidak tahu berapa kambing yang mati dan berapa yang lahir. Dia tidak pernah memeriksa dan menghitungnya."

Khalifah terus mencoba membujuk: "Kalau begitu hilang satu ekor kambing, majikanmu tidak akan tahu. Atau Katakan saja nanti pada tuanmu, anak kambing itu dimakan serigala. Ini uangnya, terimalah! Ambil saja buat kamu untuk membeli baju atau roti."

Anak gembala tetap tidak terbujuk dan mengabaikan uang yang disodorkan oleh Umar

Si pengembala diam sejenak. Ditatapnya wajah Amirul Mukminin. Dari bibirnya terucaplah kata-kata yang menggetarkan hati Khalifah Umar, ‘’Jika Tuan menyuruh saya berbohong, lalu di mana Allah? Bukankah Allah Maha Melihat? Apakah Tuan tidak yakin bahwa Allah pasti mengetahui siapa yang berdusta?” Umar bin Khatab gemetar mendengar ucapan si gembala itu. Rasa takut menjalari seluruh tu-buhnya, persendian tulangnya terasa lemah. Dia menangis. Mendengar kalimat tauhid itu yang meng-ingatkannya kepada keagungan Allah Swt. dan tanggung jawabnya di hadapan-Nya kelak.

Lalu dibawanya anak gembala yang berstatus budak itu kepada tuannya, Khalifah menebusnya, dan berkatanya, ‘’Telah kumerdekakan kamu, Nak.”

(11)

(Sumber: 65 Cerita teladan sebelum tidur, Sakha Aqila Mustofa).

D. METODE PEMBELAJARAN :

4. Pendekatan : Scientific

5. Model pembelajaran : Contextual Teaching and Learning dan Direct Instruction

6. Metode : diskusi, drill, dan demontrasi

E. SUMBER BELAJAR 1. Al-Qur”anul Karim 2.Buku Teks PAI SMP kls VII

3. Buku 65 cerita teladan sebelum tidur 4. tayangan PP Asmaul Husna

5. Sumber lain yang mendukung

F. MEDIA PEMBELAJARAN

3.

Media

a. Power Point Asmaul Husna b. Teks cerita

4.

Alat

c. Komputer d. LCD Projector e. Lembar Kerja

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke

Kegiatan Deskripsi Alokasi_Waktu

Pendahuluan g. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

h. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

i. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. j. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.

k. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar

(12)

dan tujuan yang akan dicapai.

l. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok kecil

Inti Mengamati

Peserta didik Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan iman kepada Allah Swt.

Menanya

Peserta didik Mengajukan pertanyaan mengenai Nama-Nama Allah yang Baik dan Indah bagi Allah Swt. atau pertanyaan lain yang relevan dan kontekstual.

Eksplorasi

Peserta didik Secara berkelompok mengumpulkan contoh-contoh nyata perilaku yang relevan dengan Asmaul husna: Al-’Alim, Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir.

Peserta didik Mendiskusikan makna al-Asmaul husna: Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir.

Asosiasi

Peserta didik Mengerjakan Lembar Kerja untuk Menganalisis nama-nama Allah didalam al-Asmaul husna: Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir. Komunikasi

Peserta didik Menyajikan paparan tentang makna al-Asmaul husna: Al-’Alim, Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir.

Peserta didik Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki paparan tentang al-Asmaul husna: Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir.



Peserta didik Menyusun kesimpulan dengan bimbingan guru

100 menit

Penutup g. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara demokratis.

h. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

i. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni :

- Kelompok yang paling benar dalam mengerjakan LK

j. Kelompok yang paling baik dalam memprersentasikan hasil diskusi kelompok

k. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.

(13)

l. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

H. PENILAIAN

5. Sikap spiritual

d. Teknik Penilaian : Penilaian diri

e. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri

f. Kisi-kisi :

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

6. Meyakini bahwa Allah Swt.mengetahui semua yang ada di langit dan di bumi.

Terlampir

7. Meyakini bahwa ilmu yangsaya dapatkan adalah hasil jerih payah semata.

Terlampir

Berbaik sangka kepada Allah Swt. dan orang lain karena tidak mengetahui apa yang terjadi pada orang tersebut.

Terlampir

Meyakini bahwa semua perbuatan dan pekerjaan manusia diketa-hui Allah Swt.

Terlampir

10.

Meyakini bahwa saya boleh berkata semaunya karena tidak ada yang mendengarnya.

Terlampir

11.

Meyakini bahwa kita boleh berbuat sesuka hati selama tidak ada orang yang melihat.

Terlampir

12. Meyakini bahwa penglihatan Allah Swt. juga ada batasnya.

Terlampir

13.

Meyakini bahwa paranormal pasti dapat mengetahui sesuatu baik yang tersembunyi maupun

(14)

tidak, karena ia memiliki indera keenam.

14.

Meyakini bahwa Allah Swt. kadang-kadang melihat perilaku dan perbuatan saya.

Terlampir

15.

Meyakini bahwa saya harus selalu memuji Allah Swt. atas ilmu

pengetahuan yang dimiliki-Nya.

Terlampir

Instrumen: Terlampir

6. Sikap sosial

d.

Teknik Penilaian : Penilaian Antar

Teman

e.

Bentuk Instrumen : Lembar

Penilaian

f.

Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai Butir

Instrumen 6. Suka mengajarkan ilmu pengetahuan kepada temannya. Terlampir 7. Segera memberikan bantuan pemahaman ketika dimintai

tolong temannya tentang pelajaran.

Terlampir

8. Tidak suka berburuk sangka kepada teman Terlampir

9. SEgera menolong teman yang mengeluhkan kesulitanya Terlampir

10. Senang melakukan amal shaleh Terlampir

Instrumen: Terlampir 7. Pengetahuan

d.

Teknik Penilaian : Tes tulis

e.

Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulis

f.

Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

(15)

aqli terkait dengan iman kepada Allah

menyatakan perintah beriman kepada Allah swt!

5. Menjelaskan makna al-asmau al-husna al-Alim

Jelaskan makna al-asmau al-husna al-Alim!

6. Menjelaskan makna al-asmau al-husna al-Khabir

Jelaskan makna al-asmau al-husna al-Khabir!

7. Menjelaskan makna al-asmau al-husna al-Sami’,

Jelaskan makna al-asmau al-husna al-Sami’!

8. Menjelaskan makna al-asmau al-husna al-Bashir

Jelaskan makna al-asmau al-husna al-Bashir!

Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Ketrampilan)

Nama Peserta didik : ……… Kelas / Semester : VII / Ganjil

Kompetensi Dasar : Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat

al-Asmau al-husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir TeknikPenilaian : Performance

Penilai : Guru

No. Indikator Instrumen

Dapat mencontohkan perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat al-asmau al-husna al-‘alim

Tampilkan perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat al-asmau al-husna al-‘alim

Dapat mencontohkan perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat al-asmau al-husna al-‘khabir

Tampilkan perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat al-asmau al-husna al-‘khabir

Dapat mencontohkan perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat al-asmau al-husna al-‘sami’

Tampilkan perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat al-asmau al-husna al-‘sami’

Dapat mencontohkan perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat al-asmau al-husna al-bashir

Tampilkan perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat al-asmau al-husna al-bashir

(16)

RUBRIK PENILAIAN

NO. NAMA SURAT

KRITERIA

SKOR SANGAT

BAIK BAIK

KURANG

BAIK TIDAK BAIK

Perilaku yang mencerminkan

keteladanan dari sifat al-asmau al-husna al-‘alim 2

Perilaku yang mencerminkan

keteladanan dari sifat al-asmau al-husna al-‘khabir Al-Sami”

Al-Bashir

JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Sangat Baik Baik Kurang Baik Tidak Baik

= Skor 4 = Skor 3 = Skor 2 = Skor 1

Skor yang diperoleh

--- X 100 = ---Skor maksimal

Malang, 14 Juli 2014 Guru Pendidikan Agama Islam

Dedi Noviyanto, S.Pd.I, M.Pd.I Penata

NIP: 19771124 200501 1 005 Mengetahui

Pengawas PAI SMP/SMA

Dra. Hj. Khoriyah, MS, M.Ag Pembina

NIP: 19570930 198303 2 002

Kepala Sekolah

Drs. H. Burhanuddin, M.Pd Pembina Tk. I

(17)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 3 MALANG

Mata Pelajaran : PAI DAN BUDI PEKERTI

Kelas / Semester : VII/I

Materi Pokok :

Hidup Tenang dengan Kejujuran,

Amanah, dan Istiqamah

Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (9 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti (KI ) :

(KI-1)Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;

(KI-2)Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;

(KI-3)Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata;

(KI-4)Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi 1 2.1. Menghargai perilaku

jujur sebagai implementasi dari

(18)

pemahaman surah al- Baqarah ayat 42 dan hadis terkait

2 3.6. Memahami makna amanah sesuai

kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 27 dan hadis terkait

1. Menjelaskan pengertian amanah sebagai

implementasi dari surah al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.

2. Menjelaskan makna amanah sebagai implementasi dari surah al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.

3 2.5Menghargai perilaku amanah sebagai

implementasi dari surah al-Anfal/8: 27 dan hadis terkait

4 4.6Mencontohkan perilaku amanah sesuai

kandungan dari surah al-Anf±l/8:27 dan hadis terkait

1. Menunjukkan contoh perilaku amanah sebagai

implementasi dari surah al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Diberikan kesempatan untuk mengkaji tentang sifat amanah,  peserta didik dapat Menjelaskan pengertian amanah,

 menunjukkan contoh sifat amanah sebagai implementasi dari surah al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait dengan benar 2. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat menyampaikan pendapat terhadap

tayangan video, menyampaikan pengertian dan menyebutkan dalil serta menyebutkan dalil dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Pengertian amanah sebagai implementasi dari surah al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.

2. Makna amanah sebagai implementasi dari surah al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.

3. Contoh perilaku amanah sebagai implementasi dari surah al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.

E. METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientific

2. Model pembelajaran : Contextual Teaching and Learning dan Direct Instruction

3. Metode : diskusi,

F. SUMBER BELAJAR

1. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 2. Buku teks siswa PAI SMP kelas VII

(19)

3. Buku-buku lain yang sesuai

G. MEDIA PEMBELAJARAN

1. Media

a. Video Pembelajaran

b. CD Pembealajaran tentang Amanah interaktif 2. Alat

a. Laptop

b. LCD Proyektor

H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Alokasi_Waktu

Pendahuluan a. Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam, membaca basmallah, dan berdoa bersama. b. Guru mengajak siswa melakukan tadarus bersama

selama 5-10 menit.

c. Guru Memotivasi siswa dengan Mengajukan pertanyaan tentang manfaat perilaku amanah atau pertanyaan lain yang relevan dan aktual.

d. Guru menjelaskan kompetensi inti, Kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

e. Guru memberikan penjelasan secara singkat kegiatan-kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan

f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

10 menit

Inti Mengamati



Menyimak video



Menyimak dan membaca buku paket PAI Menanya



Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang bagaimana pendapat siswa terhadap tayangan video tersebut?



Mengajukan pertanyaan mengenai makna kegiatan tersebut?



Temukan Dalil naqli perintah perbuatan amanah?



Carilah contoh-contoh lain dari perilaku peserta didik

yang menggambarkan sikap amanat Eksperimen/explore



Secara berkelompok siswa memberikan tanggapan terhadap tayangan video



Diskusi menyusun pengertian sifat amanah, menemukan dan menuliskan dalilnya



Secara bersama sama di dalam kelompok menemukan prilaku keseharian anak yang tergolong sifat amanah Asosiasi



Menganalisis tayangan sebagai perilaku akhlaq mulia yang harus dicontoh

(20)



Menyusun konsep pengertian amanah dan dalilnya



Mengidentifikasi dan menganalisis perilaku keseharian

yang termasuk perbuatan amanah Komunikasi



Menyajikan paparan hasil diskusi kelompok



Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi



Menanggapi paparan diskusi



Menyusun kesimpulan mengenai pendapat tentang amanah, pengetian dan dalilnya serta contoh-contoh dengan bimbingan guru.

Penutup m. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara demokratis.

n. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

o. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni :

- Kelompok yang benar dalam menyampaikan konsep

- Kelompok yang paling baik dalam menyebutkan contoh-contoh siswa amanah.

p. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.

q. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

10 menit

I. PENILAIAN

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam:

1.

Pengamatan

(21)

(22)

2.

Pengetahuan

a. Tehnik penialaian : Tertulis

b. Bentuk instrumen : Lembar penilaian tes tertulis c. Bentuk soal : Pilihan ganda dan tertulis d. Kisi-kisi :

(23)

(24)

3.

Penilaian karakter

4.

Tugas Portopolio

(25)

Skor penilaian sebagai berikut:

1) Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100.

2) Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.

3) Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 80.

5.

Tugas

Menuliskan hasil pengamatan terhadap perilaku jujur, amanah, dan istiqamah di lingkungan tempat tinggal, sebagaimana kolom berikut !

(26)

Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan sifat-sifat Nabi Muhammad. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

K. REMEDIAL

Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi tentang “Pentingnya jujur, amanah dan istiqamah”. Guru akan melakukan penilaian kembali (lihat hal.29) dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

L. INTERAKSI GURU DENGAN ORANG TUA

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom tugas pengamatan perilaku jujur, amanah dan istiqamah di lingkungan tempat tinggal diatas kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya

Malang, 14 Juli 2014 Guru Pendidikan Agama Islam

Dedi Noviyanto, S.Pd.I, M.Pd.I Penata

NIP: 19771124 200501 1 005 Mengetahui

Pengawas PAI SMP/SMA

Dra. Hj. Khoriyah, MS, M.Ag Pembina

NIP: 19570930 198303 2 002

Kepala Sekolah

Drs. H. Burhanuddin, M.Pd Pembina Tk. I

(27)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 3 MALANG Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Kelas / Semester : VII / 1

Materi Pokok : SEMUA BERSIH HIDUP JADI NYAMAN Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (9 x 40 menit)

Kompetensi Inti :

(KI-1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;

(KI-3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata;

G.

KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:

NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1 1.4 Menerapkan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan

syariat Islam.

2 3.8 Memahami ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar

1. Menjelaskan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar. 2. Menerangkan tata cara bersuci

dari hadas kecil dan hadas besar. 3. Menjelaskan tata cara bersuci dari hadas kecil

dan hadas besar berdasarkan syariat Islam.

3 4.8 Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar

1. Menunjukkan contoh bersuci dari hadas kecil dan hadas besar. 2. Mempraktikkan bersuci dari hadas

kecil dan hadas besar dalam Contoh RPP

(28)

kehidupan sehari-hari

1. Mendemontrasikan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat Islam

H.

TUJUAN PEMBELAJARAN : Pertemuan Pertama:

1. Diberi kesempatan untuk mengkaji tatacara bersuci, peserta didik dapat menunjukkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat Islam.

2. Diberi kesempatan berdiskusi dan berlatih, peserta didik dapat melaksanakan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat Islam.

Pertemuan Kedua:

1. Diberi kesempatan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.

2. Diberi kesempatan berdiskusi, peserta didik dapat

menerangkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar. Pertemuan ketiga:

1. Diberi kesempatan berdiskusi, peserta didik dapat

menunjukkan contoh bersuci dari hadas kecil dan hadas besar. 2. Diberi kesempatan berlatih, siswa dapat mempraktikkan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar dalam kehidupan sehari-hari.

I.

MATERI PEMBELAJARAN : Pertemuan Pertama:

Pengertian Thaaharah

Macam-macam hadas

Pertemuan Kedua:

1. Macam-macam najis

2. Tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar

Pertemuan Ketiga: Hikmah Thaharah

D. METODE PEMBELAJARAN :

7. Pendekatan : Scientific

8. Model pembelajaran : Contextual Teaching and Learning dan Direct Instruction

9. Metode : diskusi, drill, dan demontrasi

(29)

1.

Kitab al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI

2.

Buku PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas VII

3.

Buku lain yang memadai. F. MEDIA PEMBELAJARAN

5.

Media

a. Video Pembelajaran b. CD Pembelajaran c. Tempat Wudhu

d. Air dan benda untuk bersuci yang lain

6.

Alat

f. Komputer g. LCD Projector h. Air

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke

Kegiatan Deskripsi Alokasi_Waktu

Pendahuluan m. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

n. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah al dhuha.

o. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. p. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.

q. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

r. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok

10 menit

Inti Mengamati

 Mencermati keberishan kelas dan kebersihan pakaian teman sebaya/ sekelas

 Guru meminta peserta didik untuk mengamati perilaku hidup bersih yang berhubungan dengan “Kebersihan itu sebagian dari iman” (kolom mari renungkan) yang dilaksanakan setiap hari.

Menanya



Dengan dimotivasi oleh guru, siswa mengajukan pertanyaan tentang kebersihan diri dan badan.



Mengajukan pertanyaan mengenai thoharoh

(30)

Eksperimen/explore



Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan cara bersuci



Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai dengan tema yang telah ditentukan .



Peserta didik secara bergantian menyampaikan hasil diskusi, sedangkan kelompok lainnya



memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan. Asosiasi



Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil diskusi



Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasil diskusi



Mengidentifikasi dan menganalisis syarat, rukun dan

yang berkaitan dengan thaharoh. Komunikasi



Mendemonstrasikan cara berwudhu yang benar menurut syariat islam.



Menyajikan paparan hasli diskusi.



Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi secara kelompok.



Menanggapi paparan dari kelompok diskusi yang lain.



Menyusun kesimpulan thaharoh dengan bimbingan guru. Penutup r. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan

materi pembelajaran secara demokratis.

s. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

t. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni :

- Kelompok yang benar dalam memaparkan konsep / materi thaharoh.

- Kelompok yang paling baik dalam memaparkan hasil diskusi.

u. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.

v. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

10 menit

H. PENILAIAN

8. Sikap spiritual

g. Teknik Penilaian : Penilaian diri

h. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri

i. Kisi-kisi :

No. Sikap/nilai _InstrumenButir

16. Menyakini bahwa kebersihan itu penting bagi

kesehatan Terlampir

(31)

Allah swt.

18. Meyakini dan menjaga kebersihan untuk umat Islam

adalah wajib. Terlampir

19. Meyakini bahwa setiap ilmu harus diamalkan Terlampir 20. Meyakini bahwa Allah swt memuliakan terhadap

orang yang berilmu Terlampir

Instrumen : Terlampir 9. Sikap sosial

g.

Teknik Penilaian : Penilaian Antar

Teman

h.

Bentuk Instrumen : Lembar

Penilaian

i.

Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai Butir

Instrumen 11. Suka mengajarkan ilmu thaharoh kepada temannya. Terlampir

12. Segera memberikan bantuan pemahaman ketika dimintai tolong temannya tentang pelajaran bersuci

Terlampir

13. Tidak pelit ketika temannya meminjam buku pelajaran. Terlampir 14. Tidak menyombongkan diri karena ilmu yang ia miliki. Terlampir 15. Tidak membeda-bedakan pergaulan dengan dasar

kepandaian.

Terlampir

Instrumen: Terlampir

10. Pengetahuan

g.

Teknik Penilaian : Tes Lisan

h.

Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan

i.

Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

9. Bisa menyebutkan rukun

wudhu Terlapir

10. Bisa menyebutkan sunah

wudhu Terlampir

11. Bias menyebutkan batalnya

wudhu Terlampir

Instrumen : Terlampir

(32)

d. Teknik Penilaian : Performance e. Bentuk Instrumen : Praktik

f. Kisi-kisi:

No. Keterampilan Butir Instrumen

3. Dapat mempraktekkan wudhu dalam

kehidupan sehari-hari terlampir

Dapat menjaga kebersihan di

lingkungan sekolah, rumah, dan tempat ibadah.

terlampir Instrumen: Terlampir

Malang, 14 Juli 2014 Guru Pendidikan Agama Islam

Dedi Noviyanto, S.Pd.I, M.Pd.I Penata

NIP: 19771124 200501 1 005 Mengetahui

Pengawas PAI SMP/SMA

Dra. Hj. Khoriyah, MS, M.Ag Pembina

NIP: 19570930 198303 2 002

Kepala Sekolah

Drs. H. Burhanuddin, M.Pd Pembina Tk. I

NIP: 19621203 198403 1 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

(33)

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 3 MALANG

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Kelas / Semester : VII / 1 ( SATU

Materi Pokok : INDAHNYA KEBERSAMAAN DGN BERJAMAAH

Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (9 x 40 menit) Kompetensi Inti :

(KI-1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;

(KI-3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata;

J.

KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:

NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1 1.5 Menunaikan shalat wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam 2 _{3.9 Memahami ketentuan}_shalat

berjamaah

1. Menjelaskan pengertian tentang shalat berjamaah 2. Menunjukkan tata cara shalat

wajib berjamaah 3 4.9 Mempraktikkan shalat

berjamaah

1. Membiasakan shalat berjamaah dalam kehidupan sehari-hari 2. Mempraktikkan shalat

berjamaah dalam kehidupan sehari-hari

K.

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Diberikan kesempatan untuk mengkaji tentang shalat wajib berjamaah hingga dapat mendapatkan pengertian dengan benar.

2. Melalui kegiatan demontrasi shalat wajib berjamaah peserta didik dapat mempraktikkan shalat wajib berjamaah dengan

(34)

benar/tartil/berurutan.

Dari kedua proses kegiatan pembelajaran tersebut maka peserta didik diharapkan dapat :

1. menunjukkan tata cara shalat wajib berjamaah. 2. mendemontrasikan tata cara shalat wajib berjamaah.

3. melaksanakan shalat wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam.

4. menjelaskan pengertian shalat wajib berjamaah dan dasar hukumnya. 5. menjeaskan syarat sah shalat berjamaah.

6. menyebutkan hukum shalat masbuk. 7. menyebutkan halangan shalat berjamaah. 8. menyebutkan keutamaan shalat berjamaah. 9. menunjukkan tata cara shalat berjamaah

10. mempraktikkan shalat berjamaah dalam kehidupan sehari-hari.

L.

MATERI PEMBELAJARAN :

1. Pengertian shalat berjamaah

Shalat berjama'ah ialah shalat yang dilakukan oleh orang banyak secara bersama, paling sedikit dua orang, salah seorang diantara mereka yang lebih fasih bacaannya dan lebih mengerti tentang hukum Islam (Al-Qur'an dan Hadits) dipilih menjadi imam, dan yang lain menjadi makmum. Shalat berjama'ah ini hukumnya sunnah muakkad.

2. Dasar hukum dan keutamaan shalat berjamaah

ع

_{ع مع اُوععك}

ع رراوع ةعَاكعززلا اُوتعَآوع ةعَّلص

_{ز لا اُوم}

_{ع ِيق}

_{ق أعوع}

ن

_{ع ِيعقك}

_{ق ارزلا}

Dan dirikanlah salat, tunaikanlah zakat dan rukuklah beserta orang-orang yang rukuk. ( QS. Al Baqarah : 43 )

ل

_{ق ج}

_{ع رزلا ةعَّل}

ع ص

_{ع :ص ه}

ق للا ل

_{ع ُورس}

_{ع رع ل}

ع َاقع :ل

_{ع َاقع ةعرعيررعهع ِىبقاع ن}

_{ر ع}

ع

ه

ق ق

_{ق ُورس}

ع ِىف

ق وع هقتقِيربع ِىفق هقتقَّل

ع ص

ع ِى

ع لع

ع ف

ع عزض

ع تع ة

ق ع

ع َام

ع ج

ع لرا ِىف

ق

ن

_{ع س}

_{ع ح}

ر َاعفع أعض

_{ز ُوعتع اذعاق هعنزاع ك}

ع لقذ وع ،َاففعرض

ق ن

ع يرر

_{ق ش}

ر ع

ق وع َاس

ف م

ر خ

ع

م

_{ر لع ة}

ع َّل

ع ص

_{ز لا ل}

ز اق هعجعرقخريع ل

ع دقجقس

_{ر م}

_{ع لرا ِى}

_{ع لاق ج}

_{ع رعخع مزثع ءعُورض}

_{ع ُوعلرا}

َاهعبق هعنرعع ط

ز حع وع ،ةةجعرعدع َاهعبق هعلع ت

ر ععف

ق رع ل

ز اق ةفُوعط

ر خع ط

ع خريع

معادع َامع هقِيرلعع

ع ِىللص

_{ع تع ةعك}

ع ئقَّل

ع معلرا لقزعتع مرلع ِىلزص

_{ع اذعَاقفع ،ةةئعِيرط}

ق خ

ع

ل

ع ازعيع ل

_{ع وع ُ.هعمرحعررا مزهعلللاع ،هقِيرلععع ل}

ل ص

_{ع م}

_{ز هعلللاع ُ.ه}

_{ع َّل}

ز ص

_{ع مع ِىف}

ق

ىرَاخبلا ُ.ة

ع َّل

ع ص

_{ز لا رعظ}

ع تعنرا َامع ةةَّل

ع ص

_{ع ِىف}

ق م

_{ر ك}

ع دعحعاع

Dari Abu Hurairah, ia berkata : Rasulullah SAW bersabda, "Shalatnya seseorang dengan berjama'ah (di masjid) itu berlipat ganda (pahalanya) dengan dua puluh lima kali lipat dari pada shalatnya di rumah dan di pasar. Yang demikian itu karena apabila dia berwudlu dan memperbagus wudlunya, kemudian berangkat ke masjid yang mana tidak ada yang menggerakkannya untuk berangkat ke masjid itu kecuali (untuk) shalat, maka tidaklah dia melangkahkan kakinya satu langkah, kecuali dengannya diangkat satu derajat untuknya dan dihapuslah dengannya satu kesalahannya. Dan apabila dia telah shalat, para malaikat terus-menerus mendoakannya selama dia masih berada

(35)

di tempat shalatnya (dan selama belum bathal wudlunya)”. Malaikat mengucapkan "Alloohumma shalli 'alaih, Alloohummar-hamhu" (Ya Allah, berilah berkah kepadanya, Ya Allah, berilah rahmat kepadanya). Dan senantiasa dia dianggap shalat selama dia menunggu (untuk) shalat". [HR. Bukhari juz 1, hal. 158].

ةةَّل

ع ص

ع ِىف

ق د

ع برععلرا ل

ع ازعيع ل

ع :ل

ع َاقع ص هقللا ل

ع ُورس

_{ع رع ن}

ز اع ة

_{ع رعيررعهع ِىبقاع ن}

ر ع

ع

ررفقغرا مزهعلللاع :ةعكعئقَّل

ع معلرا ل

ع ُورقعتع وع ،ةعَّل

ع ص

_{ز لا رعظ}

_{ق تعنريع ه}

_{ع َّل}

ز ص

_{ع مع ِىف}

ق ن

ع َاك

ع َامع

:ل

ع َاقع ُ.ث

ع دقح

ر يع َامع :ت

ع لرقع ُ.ث

ع دقح

_{ر يع وراع ف}

_{ع رقص}

ع نريع ِى

ز تح

ع هعمرح

ع ررا مزهعلللاع ،هعلع

ملسم ُ.ط

ع رقض

_{ر يع وراع ُورس}

_{ع ف}

ر يع

Dari Abu Hurairah, bahwasanya Rasulullah SAW bersabda, “Senantiasa seorang hamba terhitung shalat selama dia berada di tempat shalatnya untuk menunggu datangnya waktu shalat wajib. Dan malaikat mendoakan

Alloohummaghfir lahu, Alloohummar hamhu. (Ya Allah berilah ampun kepadanya, ya Allah berilah rahmat kepadanya)”. Yang demikian itu hingga dia berpaling atau dia berhadats”. Aku (Abu Rafi’) bertanya, “Apa yang dimaksud berhadats itu ?”. (Abu Hurairah) menjawab, “Kentut yang tidak berbunyi, maupun yang berbunyi”. [HR. Muslim juz 1, hal. 459].

ة

ع َّل

ع ص

_{ع :ل}

ع َاقع ص هقللا ل

_{ع ُورس}

_{ع رع ن}

_{ز اع رعمعع}

ع ن

_{ق بر ه}

_{ق للا دقبرع}

ع ن

_{ر ع}

ع

ُ.ةفج

_{ع رعدع ن}

ع يرر

_{ق ش}

ر ع

_{ق وع عةبرس}

ع بق ذلف

ع لرا ةعَّل

ع ص

ع ل

ع ض

ع ف

ر تع ةقع

ع َام

ع ج

ع لرا

ىرَاخبلا

Dari ‘Abdullah bin Umar, bahwasanya Rasulullah SAW bersabda, "Shalat berjama'ah itu lebih utama dari pada shalat sendirian dengan dua puluh tujuh derajat". [HR. Bukhari juz 1, hal. 158]

:ل

_{ع ُورقعيع ص هقللا ل}

_{ع ُورس}

_{ع رع ت}

_{ع عرم}

ق س

ع :ل

ع َاقع ةعرعيررعهع ِىبقاع ن

ر ع

ع

وع س

ة

م

ر خ

ع بق هعدعحروع مركعدقحعاع ةعَّل

ع ص

ع عقِيرمقج

ع لرا ة

ع َّل

ع ص

ع ل

ع ض

ع ف

ر تع

ِىف

_{ق رقَاهعنزلا ةعكعئقَّل}

ع مع وع لقِيرلزلا ةعكعئقَّل

ع مع ععمقتعجرتع وع أفزرجع ن

_{ع يرر}

_{ق ش}

ر ع

ق

ن

ز اق م

ر تعئرش

ق ن

_{ر اق اورءعرعقرَافع :ةعرعيررعهع ُوربعاع ل}

ع ُورقعيع مزثع ُ.رقجرفعلرا ةقَّل

ع ص

_ع

ىرَاخبلا ُ.ادفُورهعش

ر مع ن

ع َاك

ع رقجرفعلرا نعاررقع

Dari Abu Hurairah, ia berkata : Aku mendengar Rasulullah SAW bersabda, “Shalat

berjama’ah itu lebih utama dari pada shalat seseorang diantara kalian sendirian dengan dua puluh lima bagian, dan malaikat yang mengurusi malam berkumpul dengan malaikat yang mengurusi siang (menyaksikan) pada shalat Shubuh”. Kemudian Abu Hurairah berkata, ”Bacalah jika kamu mau, ayat Inna qur-aanal fajri kaana masyhuudaa (Sesungguhnya shalat shubuh itu disaksikan oleh para malaikat)” Al-Israa’ : 78. [HR. Bukhari juz 1, hal. 159]

َام

_{ف لقس}

_{ر مع ادفغ}

ع هعللا ِىقعلريع ن

ر اع ه

_{ع رزس}

ع ن

ر مع :ل

ع َاقع هقللا دقبرع

ع ن

ر ع

ع

ن

ز َاقفع ،ن

_{ز هقبق ىدعَانعيع ث}

ع ِيرح

ع ت

_{ق اُوعلعص}

ز لا ءقل

ع ؤعه ِىلعع

ع ظ

ر فقَاحعِيعلرفع

ن

_{ق نعس}

_{ع ن}

_{ر مق ن}

_{ز هعنزاق وع ىدعهعلرا ن}

_{ع نعس}

_{ع ص م}

_{ر ك}

ع ِيلبقنعلق ععرعشع هعللا

اذ

ع ه ِىللص

_{ع يع َام}

_{ع ك}

ع مركعتقُورِيعبع ِىفق مرتعِيرلزص

_{ع م}

_{ر ك}

ع نزاع ُورلعوع ،ىدعهعلرا

ةعنزس

ع م

ر تعك

ر رعتع ُورلع وع ،مركعِيلبقنع ةعنزس

ع م

ر تعك

ر رعتعلع ،هقتقِيربع ِىفق ف

ع للخ

ع تعم

ع لرا

،رعُورهعط

ط لا ن

ع س

ق ح

_{ر ِيعفع رعهزط}

ع تعيع ل

_{ة ج}

_{ع رع ن}

_{ر مق َامع وع ُ.م}

_{ر تعلرلعض}

ع لع م

_{ر ك}

ع ِيلبقنع

هعلع هعللا ب

ع تعك

ع ل

ز اق دقجقَاس

ع م

ع لرا هقذقه ن

ر مق دةج

ق س

ر مع ِى

ع لاق د

ع م

ق عريع م

ز ثع

ط

ط حعيع وع ،ةفجعرعدع َاهعبق هعععفعرريع وع ،ةفنعس

_{ع ح}

_{ع َاه}

_{ع ُورط}

ع خريع ةةُوعط

ر خع ل

ل ك

ع بق

(36)

ق

ة ف

ق َانعمع ل

ز اق َاهعنرعع ف

ع لزخ

ع تعيع َامع وع ،َانعتعيرأعرع درقعلع وع ،ةفئعِيلس

ع َاهعبق هعنرع

ع

ن

_{ع ِيربع ىدعَاهعيع ه}

_{ق بق ِىتعؤريع ل}

ع ج

_{ع رزلا ن}

ع َاك

ع درقعلع وع ،ققَافعنللا معُورلععرمع

ملسم ُ.ف

ل ص

_{ز لا ِىف}

ق معَاقعيع ِىتزح

ع ن

_{ق ِيرلعج}

_{ع رزلا}

Dari ‘Abdullah (Ibnu Mas'ud), ia berkata : Barangsiapa yang senang untuk bertemu kepada Allah sebagai orang yang berserah diri besok (pada hari qiyamat), maka hendaklah dia menjaga shalat-shalatnya di mana dipanggil (diadzani) untuk shalat itu. Karena

sesungguhnya Allah telah mensyariatkan kepada Nabi kalian SAW dengan sunnah-sunnah petunjuk. Dan sesungguhnya mendatangi shalat-shalat itu termasuk sunnah-sunnah petunjuk. Dan seandainya kalian shalat di rumah-rumah kalian sebagaimana orang yang tidak mau datang ke masjid ini shalat di rumahnya, sungguh berarti kalian meninggalkan sunnah Nabi kalian, dan seandainya kalian meninggalkan sunnah Nabi kalian, sungguh kalian akan tersesat. Dan tidaklah seseorang bersuci (berwudlu) dan memperbaguskannya kemudian pergi ke satu masjid diantara masjid-masjid ini, kecuali Allah mencatat dengan setiap langkah kaki yang ia melangkah (ke masjid) itu dengan satu kebaikan baginya, dan dengannya Allah mengangkatnya satu derajat, dan dengannya pula Allah menghapuskan satu kesalahan. Dan sungguh saya telah melihat (keadaan) kita. Tidaklah enggan untuk mendatangi shalat (di masjid) kecuali orang munafiq yang telah diketahui kemunafiqannya, dan sungguh ada seorang laki-laki yang didatangkan (untuk shalat di masjid) dengan dibawa oleh dua orang di kiri-kanannya sehingga didirikan di dalam shaff". [HR. Muslim juz 1, hal. 453]

َامع وع ،َانعتعيرأعرع درقعلع :هقللا دعبرعع ل

ع َاقع :ل

ع َاقع ص

_ق

_ُوعحرل

ع ار ِىبقاع ن

_{ر ع}

ع

ُ.ض

_ة

_{يررقمع وراع هعقعَافعنق معلقعع درقع ق}

_{ة ف}

_{ق َانعمع ل}

ز اق ةقَّل

ع ص

_{ز لا ن}

_{ق ع}

ع ف

ع لزخ

ع تعيع

،ة

ع َّل

ع ص

_{ز لا ي}

_{ع تقأ}

ر يع ِىتزحع نقِيرلعجعرع نعِيربع ِىشقمرِيعلع ض

_ع

_{يررقمعلرا ن}

ع َاك

ع ن

ر اق

ن

_{ر مق ن}

_{ز اقوع ،ىدعهعلرا ن}

_{ع نعس}

_{ع َانعم}

_{ع لزع}

ع ص ه

ق للا ل

_{ع ُورس}

_{ع رع ن}

ز اق :ل

ع َاقع وع

ملسم ُ.ه

ق ِيرفق ن

ع ذزؤعيع ي

_{ر ذقلزا دقج}

_{ق س}

ر م

ع لرا ِىف

ق ة

ع َّل

ع ص

ز لا ىدعهعلرا ن

_{ق نعس}

ع

Dari Abul Ahwash, ia berkata : ‘Abdullah (Ibnu Mas’ud) berkata, "Sungguh saya telah melihat (keadaan) kita. Tidaklah enggan untuk mendatangi shalat (di masjid) kecuali orang munafiq yang telah diketahui kemunafiqannya atau orang yang sakit. Sesungguhnya orang yang sakit, ia (bisa) berjalan diantara dua orang sehingga datang (ke masjid) untuk shalat". Dan ia berkata, "Sesungguhnya Rasulullah SAW telah mengajarkan kepada kita sunnah-sunnah petunjuk, dan sesungguhnya diantara sunnah-sunnah-sunnah-sunnah petunjuk itu ialah shalat di masjid yang diserukan adzan padanya". [HR. Muslim juz 1, hal. 453]

رعهزط

ع تع ن

ر مع :ص هقللا ل

ع ُورس

ع رع ل

ع َاقع :ل

ع َاقع ةعرعيررعهع ِىبقاع ن

ر ع

ع

ي

_{ع ض}

ق ق

ر ِيعلق هقللا ت

_{ق ُورِيعبع ن}

ر مق ت

ة ِيربع ِى

_{ع لاق ِىش}

ع مع مزثع هقتقِيربع ِىفق

ط

ط حعتع َامعهعادعحراق هعَاتعُوعط

ر خع ت

_{ر نعَاك}

ع هقللا ض

_ق

_{ئقارعفع ن}

_{ر مق ةفض}

_{ع يررقفع}

ملسم ُ.ةفج

_{ع رعدع ععفعررتع ىرعخرل}

ع ار وع ةفئعِيرط

ق خ

ع

Dari Abu Hurairah, ia berkata : Rasulullah SAW bersabda, "Barangsiapa bersuci (berwudlu) di rumahnya, kemudian ia berjalan ke suatu masjid diantara masjid-masjid Allah untuk melaksanakan kewajiban diantara kewajiban-kewajibannya kepada Allah, maka setiap dua langkahnya adalah yang satu menghapus kesalahan, dan yang lain mengangkat derajat". [HR. Muslim juz 1, hal. 462]

أعض

_{ز ُوعتع ن}

_{ر مع :ص هقللا ل}

_{ع ُورس}

_{ع رع ل}

ع َاقع :ل

_{ع َاقع ةعرعيررعهع ِىبقاع ن}

_{ر ع}

ع

ه

ع َاط

ع عراع ،اُورلزص

ع د

ر قع س

ع

َانزلا دعج

ع ُوعفع حعارع مزثع هعءعُورض

ع وع ن

ع س

ع ح

ر أعفع

ص

_ع

ق

ع نريع ل

_{ع َاهعرعض}

ع ح

_{ع وع َاهعَّل}

ز ص

_{ع ن}

_{ر مع رقجراع ل}

ع ثرمق ززع

_{ع وع ل}

ز ج

_{ع هعللا}

دواد ُوبا ُ.َائفـِيش

ع م

_{ر ه}

ق ر

_{ق ج}

ر اع ن

ر مق ك

ع لقذ

Dari Abu Hurairah, ia berkata : Rasulullah SAW bersabda, “Barangsiapa yang berwudlu dan memperbagus wudlunya, kemudian dia pergi (ke masjid), tiba-tiba dia mendapati orang-orang telah selesai shalat, maka Allah Jalla wa ‘Azza tetap memberinya pahala seperti pahalanya orang yang sudah shalat berjamaah itu, dan dia mendatanginya itu (pahalanya)

(37)

tidak berkurang sedikitpun dari pahala mereka”. [HR. Abu Dawud juz 1, hal. 155]

ص ه

ق للا ل

ع ُورس

_{ع رع َانعبق ِىلزص}

_{ع :ل}

ع َاقع ب

_{ة عرك}

ع ن

_{ق بر ي}

_{ل بعاع ن}

ر ع

ع

:ل

ع َاقع ُ.ل

_{ع :اُورلعَاقع ٌ؟نةَّل}

_{ع فع دةهقَاش}

ع اع :ل

ع َاق

ع فع ح

ع برص

_{ط لا َامفُوريع}

ن

_{ق ِيرتعَّل}

ع ص

_{ز لا ن}

_{ق ِيرتعَاه}

ع ن

ز اق :ل

ع َاقع ُ.ل

ع :اُورلعَاقع ٌ؟نةَّل

ع فع دةهقَاش

ع اع

َامع ن

ع ُورمعلععرتع ُورلع وع ،ن

ع ِيرق

ق ف

ق َانعم

ع لرا ِىلعع

ع ت

ق اُوعلعص

ز لا ل

ع ق

ع ثراع

ن

_{ز اق وع ،ب}

_{ق ك}

ع رطلا ِىلععع اُوفبرحع ُورلع وع ،َامعهعُورمعتعِيرتعل

ع َامعهقِيرفق

ُورلع وع ،ةقكعئقَّل

ع معلرا ف

ل ص

_{ع ل}

_{ق ثرمق ِىلعع}

ع ل

_{ع وزل}

ع ار ف

ز ص

_{ز لا}

ل

_{ق ج}

_{ع رزلا ةعَّل}

ع ص

_{ع ن}

_{ز اق وع ،هعُورمعتعرردعتعبرل}

ع هعتعلعِيرض

_{ق فع َامع مرتعمرلقع}

ع

_{ع مع هعتعَّل}

ع ص

_{ع وع ،ه}

_{ع د}

_{ع ح}

_{ر وع هقتقَّل}

ع ص

_{ع ن}

_{ر مق ِىك}

ع زراع ل

_{ق ج}

_{ع رزلا ععمع}

رعثعكع َامع وع ُ.ل

ق ج

ع رزلا ععمع هقتقَّل

ع ص

ع ن

ر مق ِىك

ع زراع ن

_{ق ِيرلعج}

ع رزلا

دواد ُوبا ُ.ِىلعَاععتع هقللا ِى

_{ع لاق ب}

ط ح

_{ع اع ُوعهعفع}

Dari Ubaiy bin Ka'ab, ia berkata : Pada suatu hari Rasulullah SAW mengimami kami shalat Shubuh. (Setelah selesai shalat), beliau bertanya kepada kami, "Apakah si fulan ada ?" Para shahabat menjawab, "Tidak ada !" Rasulullah SAW bertanya lagi. "Apakah si fulan ada ?". Para shahabat menjawab, "Tidak ada !". Rasulullah SAW bersabda, “Sesungguhnya dua shalat ini (‘Isyak dan Shubuh) adalah seberat-berat shalat bagi orang-orang munafiq. Dan seandainya kalian mengetahui kebaikan yang ada pada dua shalat ini (‘Isyak dan Shubuh), sungguh kalian akan mendatanginya walaupun merangkak dengan lutut. Dan sesungguhnya shaff yang pertama adalah seperti shaffnya malaikat, dan seandainya kalian mengetahui kelebihannya, sungguh kalian akan saling memperebutkannya. Dan sesungguhnya shalatnya seseorang berjamaah dengan satu orang itu lebih baik dan lebih bersih dari pada shalatnya sendirian, dan shalat berjama'ah dengan dua orang itu lebih baik dan lebih bersih dari pada shalat berjamaah dengan satu orang, dan setiap yang lebih banyak pesertanya maka itu lebih dicintai oleh Allah Ta’aalaa". [HR. Abu Dawud juz 1, hal. 152]

: ص ه

ق للا ل

ع ُورس

_{ع رع ل}

ع َاقع :ل

ع َاقع ن

ع َاف

ز ع

ع ن

_{ق بر ن}

ع َام

_{ع ثرع}

ع ن

_{ر ع}

ع

ف

_{ق ص}

_{ر نق م}

_{ق َاِيعق}

ق ك

ع ن

ع َاك

ع ةةععَامعجع ِىفق ءعَاش

ع عقلار ِىلزص

_{ع ن}

_{ر مع}

ن

ع َاك

ع ةةععَامعجع ِىفق رعجرفعلار وع ءعَاش

ع عقلار ِىلزص

_{ع ن}

_{ر مع وع ُ.ةةلعِيرلع}

دواد ُوبا ُ.ة

_{ة لعِيرلع م}

_{ق َاِيعق}

ق ك

ع

Dari 'Utsman bin ‘Affan, ia berkata : Rasulullah SAW bersabda, "Barangsiapa yang datang shalat 'Isyak berjama'ah, maka dia mendapatkan pahala (seperti) shalat setengah malam, dan barangsiapa yang shalat 'Isyak dan Shubuh berjama'ah, maka dia mendapatkan pahala seperti shalat satu malam penuh". [HR. Abu Dawud juz 1, hal. 152]

ي

_{ر ذقلزا وع :ل}

ع َاقع ص هقللا ل

_{ع ُورس}

_{ع رع ن}

ز اع ة

_{ع رعيررعهع ِىبقاع ن}

ر ع

ع

،ب

_{ع ط}

ع حرِيعفع ب

_{ة ط}

ع حعبق رعمعَآ نراع ت

_{ع م}

_{ر م}

_{ع ه}

ع د

ر ق

ع لع هقدقِيعبق ي

_{ر س}

ق ف

ر نع

مزؤعِيعفع َّل

ف جعرع رعمعَآ مزثع ،َاهعلع نعذزؤعِيعفع ةقَّل

ع ص

_{ز لَابق رعمعَآ م}

ز ثع

م

_{ر هقِيرلعع}

ع ق

_{ع رلحعأعفع ل}

_{ة َاج}

_{ع رق ِى}

_{ع لاق ف}

ع لقَاخ

ع اع م

_{ز ثع س}

_ع

َانزلا

هعنزاع مرهعدعحعاع معلععريع ُورلع هقدقِيعبق ِىس

ق ف

ر نع ي

_{ر ذقلزا وع ُ.م}

_{ر هعتعُورِيعبع}

د

ع هقش

ع لع ن

ق ِيرتعنعس

ع ح

ع ن

ق ِيرتعَامعررمق وراع َانفِيرم

ق س

ع َاقفررع

ع د

ع ج

ق يع

ىرَاخبلا ُ.ءعَاش

ع عقلار

Dari Abu Hurairah, bahwasanya Rasulullah SAW bersabda, "Demi Tuhan yang diriku di tangan-Nya, sungguh aku berkehendak memerintahkan (orang-orang mengumpulkan) kayu bakar, setelah terkumpul kemudian aku memerintahkan untuk adzan shalat, lalu aku

(1)

x. Kisi-kisi:

No. Keterampilan Butir Instrumen

16.

Siswa dapat menunjukkan tata cara Nabi Muhammad saw. Berdakwah di Madinah.

17.

Instrumen: Terlampir

Malang, 14 Juli 2014 Guru Pendidikan Agama Islam

Dedi Noviyanto, S.Pd.I, M.Pd.I Penata

NIP: 19771124 200501 1 005 Mengetahui

Pengawas PAI SMP/SMA

Dra. Hj. Khoriyah, MS, M.Ag Pembina

NIP: 19570930 198303 2 002

Kepala Sekolah

Drs. H. Burhanuddin, M.Pd Pembina Tk. I

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Satuan Pendidikan : DIREKTORAT PAI PADA SMP

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI

Kelas / Semester : VII / 2

Materi Pokok : AL KHULAFAURROSYIDIN PENERUS

PERJUANGAN NABI Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (9 x 40 menit) Kompetensi Inti :

(KI-1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;

(KI-3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata;

FF.

KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:

NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

2 2.9

_{Meneladani sikap terpuji}

khulafaurrasyidin

3 3.14

_{Mengetahui sikap terpuji}

khulafaurrasyidin

1. Menyebutkan sikap terpuji yang dimiliki

oleh Khalifah Abu Bakar As Siddiq

2. Menyebutkan sikap terpuji yang dimiliki

oleh Khalifah Umar Bin Khottob

3. Menyebutkan sikap terpuji yang dimiliki

oleh Khalifah Usman Bin Affan

4. Menyebutkan sikap terpuji yang dimiliki

oleh Khalifah Ali Bin Abi Tholib

5. Menjelaskan sikap-sikap terpuji yang

dimiliki oleh al-Khulafaur Ar-Rasyidμn.

4 4.14

_{Mencontohkan perilaku}

terpuji dari khulafaurrasyidin

1. Menunjukkan contoh perilaku meneladani

sikap terpuji Khulafaur Rasyidin.

2. Menampilkan contoh perilaku meneladani

sikap terpuji al-Khulafaur Ar-Rasyidμn.

GG.

TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Dengan mengkaji materi tentang sejarah Abu Bakar As-siddiq, peserta didik menjelaskan sifat terpuji yang dimiliki oleh Kholifah Abu Bakar

(3)

Siddiq dengan tepat.

2. Setelah Mengamati film dakwah kholifah umar bin khottob,peserta didik dapat menjelaskan sifat terpuji yang dimiliki oleh kholifah Ummar bin Khottob dengan benar.

3. Dengan mengkaji materi tentang sejarah Usman bin Affan, peserta didik menjelaskan sifat terpuji yang dimiliki oleh Kholifah Usman bin Affan dengan tepat.

4. Dengan mengkaji materi tentang sejarah Ali Bin Abi Tholib, peserta didik menjelaskan sifat terpuji yang dimiliki oleh Kholifah Ali bin Abi Tholib dengan tepat.

5. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu menjelaskan sikap-sikap terpuji yang di miliki khulafaur Rasyidin

6. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu memberikan contoh perilaku terpuji yang di miliki khulafaur Rasyidin

7. Dengan bermain peran, peserta didik dapat Menampilkan contoh perilaku meneladani sikap terpuji

al-Khulafaur Ar-Rasyidμn.

HH.

MATERI PEMBELAJARAN :

Sejarah Kholifah Abu BAkar As-siddiq

Sejarah Kholifah Umar Bin Khottob

Sejarah Kholifah Usman Bin Affan

Sejarah Kholifah Ali Bin Abi Tholib

D. METODE PEMBELAJARAN :

31. Pendekatan : Scientific

32. Model pembelajaran : Discovery learning dan Direct Instruction 33. Metode : Diskusi, Penugasan, dan demontrasi E. SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa “Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti” Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RI, Jakarta, 2013

2. Sejarah Peradaban Islam. Dirasah Islamiyah II. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Yatim, Badri. 2005. 3.

F. MEDIA PEMBELAJARAN

23.

Media

a. VCD Pembelajaran tentang Film “ Sejarah Umar Bin Khottob” b. Gambar-gambar/photo perilaku terpuji yang ada di lingkungan

masyarakat

24.

Alat

cc. Laptop

(4)

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke

Kegiatan Deskripsi Alokasi_Waktu

Pendahuluan ooo. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

ppp. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah Al ‘adiyat ayat 1-8

qqq. Guru mengisi lembar kehadiran peserta didik dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

rrr. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.

sss. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai.

ttt. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok

10 menit

Inti Mengamati



Mencermati gambar Perilaku sikap terpuji, seperti sikap

dermawan



Menyimak dan membaca materi sejarah khulafaur

Rasyidin



Mencermati Film sejarah Umar bin Khottob

Menanya



Setelah mendapat motivasi guru , siwa mengajukan

pertanyaan tentang Sifat-sifat terpuji yang dimiliki oleh

khulafaur rasyidin



Mengajukan pertanyaan mengenai pengertian sifat-sifat

terpuji yang dimiliki khulafaur Rasyidin

Eksperimen/explore



Secara individu siswa mengklasifikasikan sifat-sifat

terpuji khulafaur rasyidin



mendiskusi arti dari sifat – sifat terpuji yang dimiliki

khulafaurrasyidin



Secara kelompok mendemonstrasikan prilaku terpuji dari

khulafaur rasyidin

Asosiasi



Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasil kerja

individu tentang klasifikasi sifat-sifat terpuji khulafaur

rasyidin



Mengidentifikasi dan menganalisis hasil diskusi

kelompok

Komunikasi



Menyajikan paparan hasil diskusi kelompok dihadapan



Kelompok yang lain menanggapi, pemaparan kelompok

yang sedang presentasi



Menyusun kesimpulan perilaku terpuji khulafaur rasyidin

dengan bimbingan guru.

(5)

Penutup aaa. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara demokratis.

bbb. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

ccc. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni :

- Kelompok yang paling baik dalam menyusun dan mempresentasikan

- Kelompok yang terbaik dalam mendemonstrasikan perilaku terpuji khulafaur rasyidin

ddd. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.

eee. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

10 menit

H. PENILAIAN

Untuk Penilain KI2 dan KI4

ee. Teknik Penilaian : Non Tes

ff. Bentuk Instrumen : Penilaian Kinerja Instrumen :

N o

Nam a

Aspek

Sko r

NILA I

DISKRIPSI Tanggung

jawab

Keaktifa n

Kerjasam a 1 Aman

2 3

Pedoman Penilaian:

a. Jika sangat tanggung jawab, skornya 5 b. Jika cukup tanggung jawab, skornya 4 c. Jika kurang tanggung jawab, skornya 3 d. Jika sangat aktif, skornya 5

e. Jika cukup aktif, skornya 4 f. Jika kurang aktif, skornya 3

g. Jika Jumlah skor yang didapat antara 13 -15, nilainya A h. Jika Jumlah skor yang didapat antara 10 -12, nilainya B i. Jika Jumlah skor yang didapat antara 9 -11, nilainya C

Untuk Penilaian KI 3

ee.

Teknik Penilaian : Tes

ff.

Bentuk Instrumen : uraian

gg.

Kisi-kisi:

No. Indikator Butir Instrumen

30. 3.14.1 Sebutkan Peilaku terpuji yang

(6)

As-Siddiq

31. 3.14.2

Sebutkan Peilaku terpuji yang dimiliki oleh Kholifah Umar Bin Khottob

32. 3.14.3

Sebutkan Peilaku terpuji yang dimiliki oleh Kholifah Usman Bin affan

33. 3.14.5 34.

Instrumen : Terlampir

Malang, 14 Juli 2014 Guru Pendidikan Agama Islam

Dedi Noviyanto, S.Pd.I, M.Pd.I Penata

NIP: 19771124 200501 1 005 Mengetahui

Pengawas PAI SMP/SMA

Dra. Hj. Khoriyah, MS, M.Ag Pembina

NIP: 19570930 198303 2 002

Kepala Sekolah

Drs. H. Burhanuddin, M.Pd Pembina Tk. I