15
6 Di kelas VI disajikan materi tentang sejarah, geografi dan
beberapa segi dari wilayah tertentu di dunia, terutama di belahan dunia sebelah timur.
Berdasarkan uraian di atas, dalam penelitian ini peneliti melakukan penelitian di kelas III dengan materi tentang kegiatan jual
beli di lingkungan rumah dan sekolah, dengan Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD sebagai berikut:
Tabel 1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar kelas III semester II tentang Kegiatan Jual Beli di Lingkungan Rumah
dan Sekolah
Standar Kompetensi SK Kompetensi Dasar KD
2. memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
2.3. memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah
B. Kajian Tentang Motivasi Belajar
1. Hakekat Motivasi Belajar
Menurut Mc. Donald sardiman, 2007: 73-74 mengatakan motivasi adalah perubahan energi dalam diri seseorang yang ditandai dengan
munculnya feeling dan didahului dengan tanggapan terhadap adanya tujuan. Pengertian tersebut mengandung tiga elemen, yaitu: 1 bahwa motivasi itu
mengawali terjadinya perubahan energi pada diri setiap individu manusia, 2 motivasi ditandai dengan munculnya rasa feeling, afeksi seseorang, 3
motivasi akan dirangsang karena adanya tujuan. Berdasarkan elemen tersebut dapat dikatakan bahwa motivasi itu sebagai sesuatu yang kompleks. Semua
ini didorong karena adanya tujuan, kebutuhan atau keinginan.
16
Sugihartono, dkk 2012: 74 mengatakan belajar merupakan suatu proses memperoleh pengetahuan dan pengalaman dalam wujud perubahan
tingkah laku dan kemampuan bereaksi yang relatif permanen atau menetap karena adanya interaksi individu dengan lingkungannya.
Berdasarkan pendapat di atas, Sardiman, 2007: 102 dalam kegiatan belajar mengemukakan bahwa motivasi dapat dikatakan sebagai keseluruhan
daya penggerak di dalam diri siswa yang menimbulkan, menjamin kelangsungan dan memberikan arah kegiatan belajar, sehingga diharapkan
tujuan dapat tercapai. Pendapat tersebut diperkuat dengan pendapat Hamzah B. Uno 2006:
23 mengatakan hakikat motivasi belajar adalah dorongan internal dan eksternal pada siswa-siswa yang sedang belajar untuk mengadakan
perubahan-perubahan tingkah laku, pada umumnya dengan beberapa indikator atau unsur yang mendukung. Hal itu mempunyai peranan besar
dalam keberhasilan peserta didik dalam belajar. Indikator motivasi belajar dapat diklasifikasikan sebagai berikut.
a. Adanya hasrat dan keinginan berhasil b. Adanya dorongan dan kebutuhan belajar
c. Adanya harapan dan cita-cita masa depan d. Adanya penghargaan dalam belajar
e. Adanya kegiatan yang menarik dalam belajar f.
Adanya lingkungan
belajar yang
kondusif, sehingga
memungkinkan seseorang peserta didik dapat belajar dengan baik.
17
Dari pendapat di atas dapat disimpulkan motivasi belajar adalah dorongan baik dalam diri maupun dari luar diri untuk melakukan kegiatan
belajar. Guru dan siswa memiliki peran yang sama-sama pentingnya dalam mewujudkan motivasi belajar agar tujuan pembelajaran dapat berhasil.
2. Fungsi Motivasi dalam Belajar
