29
3.3.3 Prosedur Pengembangan Hasil Modifikasi
Berdasarkan prosedur pengembangan dari Borg dan Gall dan Sugiyono, peneliti memodifikasi menjadi empat prosedur. Keempat prosedur tersebut adalah
pengumpulan data, perencanaan, validasi desain, dan uji coba lapangan.
Gambar 3.3 Bagan Prosedur Penilitian Kombinasi
PERENCANAAN
Jenis Produk Buku
Guru Mendesain
Buku Pengembangan
Materi Tampilan
Buku Pendekatan
PMRI
UJI COBA PRODUK
Pretest Pembelajaran
Menggunakan Buku yang Dikembangkan
Posttest Analisis
VALIDASI DESAIN
Validasi Instrumen Validasi
Uji Keterbacaan Ahli 1
Ahli 2 Siswa
Buku Guru Buku Siswa
Buku Siswa
PENGUMPULAN DATA
Potensi dan
Masalah Wawancara
Studi Dokumen
Guru Siswa
Buku Teks
Pelajaran Analisis
Studi Literatur
Standar Isi
Buku Teks
Pelajaran
PMRI
30
1. Pengumpulan Data Pada prosedur yang pertama peneliti melakukan pengumpulan data.
Pengumpulan data digunakan untuk mengetahui potensi dan masalah yang ada di sekolah. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara dan studi dokumen.
Peneliti melakukan wawancara kepada guru dan siswa dari lima sekolah dasar yang masuk dalam wilayah Sleman Timur. Peneliti melakukan studi dokumen
dengan melihat buku teks pelajaran matematika yang dipakai di sekolah. berdasarkan data yang diperoleh tersebut, kemudian dilakukan analisis. Setelah
melakukan analisis, peneliti mencari literatur yang dapat memberi informasi untuk menyelesaikan masalah. Literatur yang digunakan terdiri dari standar isi, buku
teks pelajaran, dan PMRI. 2. Perencanaan
Peneliti menentukan produk yang akan dikembangkan yaitu buku guru dan buku siswa. Buku guru dan buku siswa yang akan dikembangkan mulai didesain.
Saat mendesain buku, peneliti memperhatikan beberapa hal yaitu pengembangan materi, tampilan buku, dan pendekatan PMRI.
3. Validasi Desain
Validasi desain dilakukan dengan menggunakan instrumen untuk mengetahui kelayakan produk dan uji keterbacaan untuk mengetahui kesesuaian
bahasa yang digunakan. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner. Kuesioner dibuat menjadi dua bagian yaitu untuk validasi buku guru dan validasi buku
siswa. Kuesioner tersebut kemudian diberikan kepada dua orang ahli sebagai alat PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31
untuk mengukur kelayakan desain produk, sedangkan untuk uji keterbacaan dilakukan oleh siswa.
4. Uji Coba Produk
Pada prosedur yang keempat yaitu uji coba produk dilakukan pretest untuk mengetahui kemampuan awal siswa. Setelah itu dilakukan pembelajaran dengan
menggunakan produk yang dikembangkan. Kemudian dilakukan posttest untuk melihat dampak setelah menggunakan produk.
3.4 Teknik Pengumpulan Data
Kategori