41
BAB IV DESKRIPSI PEMBELAJARAN, HASIL PENELITIAN, ANALISIS DAN
PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pembelajaran
1. Deskripsi dan Jadwal Penelitian
Dalam penelitian ini, peneliti akan melakukan penelitian pembelajaran dengan model pembelajaran inkuiri untuk materi bangun ruang sisi datar di SMP N 1
Samigaluh. Peneliti melakukan serangkaian penelitian mulai dari tes uji coba di kelas uji coba kelas VIII B, tes kemampuan prasyarat di kelas VIII C dan VIII D,
pemberian perlakuan atau treatment di kelas eksperimen kelas VIII C, pembelajaran konvensional di kelas kontrol kelas VIII D, dan tes prestasi belajar di kelas VIII C dan
VIII D. Berikut ini adalah jadwal pelaksanaan penelitian di SMP N 1 Samigaluh. Tabel 4.1
Jadwal Pelaksanan Penelitian No Tanggal
Kegiatan Kelas
1 2 April 2015
Uji coba tes kemampuan prasyarat VIII B
2 16 April 2015
Uji coba tes prestasi belajar VIII B
3 27 April 2015
Memberikan test prasyarat untuk kelas kontrol waktu 30 menit
VIII D 4
29 April 2015 Memberikan test prasyarat untuk kelas treatment
waktu 30 menit VIII C
5 20 Mei 2015
Pemberian treatment pertama VIII C
6 20 Mei 2015
Pembelajaran konvensional pertama VIII D
7 25 Mei 2015
Pembelajaran konvensional kedua VIII D
8 26 Mei 2015
Pemberian treatment kedua VIII C
9 27 Mei 2015
Pemberian treatment ketiga VIII C
10 27 Mei 2015
Pembelajaran konvensional ketiga VIII D
11 1 Juni 2015
Test prestasi belajar kelas kontrol waktu 90 menit
VIII D 12
3 Juni 2015 Test prestasi belajar kelas eksperimen waktu 90
menit VIII C
42
2. Pelaksanaan Model Pembelajaran Inkuiri
Sebelum melaksanakan pembelajaran observer diarahkan untuk membuat kelengkapan mengajar seperti RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, soal-soal
dalam bentuk LKS Lembar Kerja Siswa, lembar penilaian dan absen. Pembelajaran ini dilakukan di kelas treatment kelas VIII C. Kelengkapan ini dibuat untuk satu bab
materi bangun ruang sisi datar yang dilakukan dalam tiga pertemuan. a. Pertemuan Pertama
Pembelajaran dalam pertemuan pertama dibagi menjadi tiga bagian yaitu pendahuluan dimana guru memberikan salam, memimpin doa, mengabsen siswa,
dan menjelaskan kompetensi dasar yang akan dicapai oleh siswa. Kemudian kegiatan inti sebelum masuk ke materi, guru memberikan apersepsi mengenai materi
bangun datar, kemudian memberikan sebuah masalah mengenai sifat-sifat dan jaring-jaring bangun ruang sisi datar yang nantinya akan dibahas siswa dalam
kelompok kecil maupun kelompok besar serta membagikan LKS untuk mempermudah siswa dalam menuliskan hasil diskusi mereka. Di dalam kelompok,
siswa mendiskusikan materi sifat-sifat bangun ruang sisi datar dan jaring-jaring dari bangun ruang tersebut, guru hanya sebagai fasilitator, jika ada siswa yang bertanya
guru menimpali dengan sebuah pertanyaan supaya siswa lebih aktif dalam menemukan jawaban dari sebuah masalah yang diberikan oleh guru, siswa juga
dapat bertanya dengan teman sebaya atau mencari informasi lain di internet, perpustakaan dan sumber belajar yang lain. Setelah selesai berdiskusi kemudian
siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Kegiatan penutup dari pembelajaran yaitu guru dengan siswa memberikan kesimpulan materi yang dibahas
pada pembelajaran yang telah dilaksanakan, kemudian guru memberikan PR supaya
43
mempelajari materi selanjutnya serta membuat berbagai macam jaring-jaring bangun ruang sisi datar, kemudian mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam.
b. Pertemuan Kedua Pembelajaran dalam pertemuan kedua dibagi menjadi tiga bagian yaitu
pendahuluan dimana guru memberikan salam, memimpin doa, mengabsen siswa, dan menjelaskan kompetensi dasar yang akan dicapai oleh siswa. Kemudian
kegiatan inti sebelum masuk ke materi, guru memberikan apersepsi mengenai materi jaring-jaring bangun ruang sisi datar, kemudian memberikan sebuah masalah
mengenai luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar yang nantinya akan dibahas siswa dalam kelompok kecil maupun kelompok besar serta membagikan
LKS untuk mempermudah siswa dalam menuliskan hasil diskusi mereka. Di dalam kelompok, siswa mendiskusikan materi luas permukaan dan volume dari bangun
ruang tersebut, guru hanya sebagai fasilitator, jika ada siswa yang bertanya guru menimpali dengan sebuah pertanyaan supaya siswa lebih aktif dalam menemukan
jawaban dari sebuah masalah yang diberikan oleh guru, siswa juga dapat bertanya dengan teman sebaya atau mencari informasi lain di internet, perpustakaan dan
sumber belajar yang lain. Setelah selesai berdiskusi kemudian siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Kegiatan penutup dari
pembelajaran yaitu guru dengan siswa memberikan kesimpulan materi yang dibahas pada pembelajaran yang telah dilaksanakan, kemudian guru memberikan PR supaya
melanjutkan soal-soal yang belum selesai dikerjakan dalam pertemuan kedua, dan mengakhiri pembelajaran dengan doa serta salam.
c. Pertemuan Ketiga Pembelajaran dalam pertemuan ketiga dibagi menjadi tiga bagian yaitu
pendahuluan dimana guru memberikan salam, memimpin doa, mengabsen siswa,
44
dan menjelaskan kompetensi dasar yang akan dicapai oleh siswa. Kemudian kegiatan inti dalam pembelajaran pada pertemuan ketiga ini sama dengan pertemuan
kedua masih membahas materi luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar, sistem pembelajaran juga masih sama dengan pertemuan sebelumnya. Di dalam
pertemuan ketiga ini ada tiga jam dalam satu pertemuan, dua jam digunakan untuk membahas materi luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar dan yang satu
jam terakhir digunakan untuk membahas materi perbandingan. Kegiatan penutup dari pembelajaran yaitu guru dengan siswa memberikan kesimpulan materi yang
dibahas pada pembelajaran yang telah dilaksanakan, kemudian guru memberikan PR supaya mempelajari materi selanjutnya, kemudian mengakhiri dengan doa dan
salam. Setelah melaksanakan pembelajaran selalu dilakukan evaluasi yang disetiap
evaluasi yang dilakukan sama yaitu mengevaluasi RPP mengenai waktu pelaksanaan pembelajaran yang kurang tepat karena sedikit mulur dari yang dijadwalkan dalam
RPP.
3. Pelaksanaan Model Pembelajaran Konvensional
Kategori