74
a. Aspek Kelelahan Fisik
Tabel 14. Burnout Belajar Siswa Laki-laki dan Perempuan pada Aspek Kelelahan Fisik
Kategori Kelelahan
Fisik Rentang
Skor Jenis Kelamin
Laki -laki
Perempuan Tota
l
Rendah 15-29
2 2
2 4
4 Sedang
30-44 56
64 33
63 89
Tinggi 45-60
30 34
17 33
47 88
100 52
100 140
Gambar 4. Grafik Burnout Belajar pada Aspek Kelelahan Fisik Pada tabel 14 dan grafik 4 diatas, dapat terlihat bahwa pada
aspek kelelahan fisik sebanyak 30 siswa laki-laki setara dengan 34 memiliki kategori tinggi, 56 siswa setara dengan 64 masuk
dalam kategori sedang, dan 2 siswa setara dengan 2 masuk dalam kategori rendah. Sedangkan pada siswa perempuan terdapat 17
siswa setara dengan 33 masuk dalam kategori tinggi, 33 siswa setara dengan 63 masuk dalam kategori sedang, dan 2 siswa atau
setara dengan 4 masuk dalam kategori rendah.
75
b. Aspek Kelelahan Emosi
Tabel 15. Burnout Belajar Siswa Laki-laki dan Perempuan pada Aspek Kelelahan Emosi
Kategori Kelelahan
Emosi Rentang
Skor Jenis Kelamin
Laki- laki
Perempuan Total
Rendah 16-31
7 8
7 13
14 Sedang
32-47 62
70 39
75 101
Tinggi 48-64
19 22
6 12
25 88
100 52 100 140
Gambar 5. Grafik Burnout Belajar pada Aspek Kelelahan Emosi Berdasarkan tabel dan diagram diatas maka dapat
disimpulkan bahwa terdapat 19 siswa laki-laki setara dengan 22 masuk dalam kategori tinggi, 62 siswa setara dengan 70 masuk
dalam kategori sedang, dan 7 siswa atau setara dengan 8 masuk dalam kategori rendah. Sedangkan untuk siswa perempuan,
terdapat 6 siswa setara dengan 12 masuk dalam kategori tinggi, 39 siswa atau setara dengan 75 masuk dalam kategori sedang,
dan 7 siswa setara dengan 13 masuk dalam kategori rendah.
76
c. Aspek Kelelahan Mental
Tabel 16. Burnout Belajar Siswa Laki-laki dan Perempuan pada Aspek Kelelahan Mental
Kategori Kelelahan
Mental Rentang
Skor Jenis Kelamin
Laki- laki
Perempuan Total
Rendah 10-19
5 6
7 13
12 Sedang
20-29 63
71 42
81 105
Tinggi 30-40
20 23
3 6
23 88
100 52 100 140
Gambar 6. Grafik Burnout Belajar pada Aspek Kelelahan Mental
Dilihat dari tabel dan grafik diatas maka dapat dijelaskan bahwa sebanyak 20 siswa setara dengan 23 dari 88 siswa masuk
dalam kategori tinggi dan terdapat 63 siswa setara dengan 71 masuk dalam kategori sedang serta 5 siswa setara dengan 6
masuk dalam kategori rendah. Selain itu siswa perempuan terdapat 3 siswa setara dengan 6 siswa yang masuk dalam kategori tinggi,
42 siswa setara dengan 81 masuk dalam kategori sedang, dan sebanyak 7 siswa setara dengan 13 masuk dalam kategori rendah.
Hal ini mencerminkan bahwa siswa laki-laki dan perempuan
77
memiliki kecenderungan untuk mengalami kelelahan mental dalam belajar.
d.
Aspek Depersonalisasi Tabel 17. Burnout Belajar Siswa Laki-laki dan Perempuan
pada Aspek Depersonalisasi Kategori
Kelelahan Mental
Rentang Skor
Jenis Kelamin Laki-
laki Perempuan
Total
Rendah 10-19
5 6
7 13
12 Sedang
20-29 62
70 40
77 102
Tinggi 30-40
21 24
5 10
26 88
100 52 100 140
Gambar 7. Grafik Burnout Belajar pada Aspek Depersonalisasi
Dilihat dari tabel dan grafik diatas maka dapat diperoleh bahwa untuk siswa laki-laki sebanyak 21 siswa setara dengan 24
masuk dalam kategori tinggi dan terdapat 62 siswa setara dengan 70 masuk dalam kategori sedang serta 5 siswa setara dengan 6
masuk dalam kategori rendah. Selain itu siswa perempuan terdapat 5 siswa setara dengan 10 siswa yang masuk dalam kategori
tinggi, 40 siswa setara dengan 77 masuk dalam kategori sedang,
78
dan sebanyak 7 siswa setara dengan 13 masuk dalam kategori rendah.
e. Aspek Rendahnya Penghargaan Diri
Kategori