1. Home
  2. Lainnya

Hipotesis Penelitian KAJIAN TEORI

66

C. Populasi dan Sampel Penelitian

1. Ukuran Populasi Penelitian Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa Karya Rini Yogyakarta dari kelas 1 sampai dengan kelas 3 yang berjumlah 258 siswa. Tabel 1. Distribusi Populasi No. Jurusan Jumlah Siswa 1 X Tata Busana 23 2 XI Tata Busana 12 3 XII Tata Busana 19 4 X Perhotelan 78 5 XI Perhotelan 67 6 XII Perhotelan 59 Jumlah 258 2. Ukuran Sampel Penelitian Untuk menentukan ukuran sampel, peneliti mengacu pada rumus yang dikemukakan oleh Slovin. Slovin Puguh Suharso, 2010:63-64 menyatakan cara menghitung ukuran sampel sebagai berikut: , dengan n = ukuran sampel, N = ukuran populasi, dan e = presentase kelonggaran penelitian karena kesalahan pengambilan sampel yang masih ditolerir +1 s.d. +10. Berdasarkan rumus diatas, dengan taraf kesalahan 5 maka didapatkan ukuran sampel sebanyak 157 siswa dari populasi 258 siswa. Oleh sebab itu 67 peneliti mengambil 157 dari 258 siswa atau 61 dari total ukuran populasi yang ada dengan latarbelakang bidang keahlian yang berbeda-beda. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel yaitu proposionate stratified random sampling . Alasan peneliti menggunakan teknik ini yaitu peneliti memiliki asumsi bahwa persepsi siswa terhadap kedisiplinan berbeda- beda tergantung intensitas siswa berada di sekolah yang mungkin akan mempengaruhi tingkat kedisiplinan. Siswa kelas 1 memiliki intensitas dan pengalaman yang lebih sedikit mengenai kedisiplinan dari pada siswa kelas 2 dan 3. Selain faktor intensitas, persepsi terhadap kedisiplinan dapat pula dipengaruhi oleh pengalaman siswa mengenai bagaimana kedisiplinan di SMK Karya Rini Yogyakarta. Self-control siswa dipengaruhi oleh usia yang lebih tinggi sehingga kemampuan kognitif siswa lebih tajam dalam menganalisis persoalan sebelum membuat keputusan, dan berperilaku sesuai hasil keputusannya. Berdasarkan pemaparan tersebut, dapat disimpulkan bahwa ukuran sampel minimal 157 siswa dan teknik yang digunakan yaitu proporsionate stratified random sampling . Pada halaman selanjutnya akan disajikan rincian ukuran sampel.

Dokumen yang terkait

Hubungan kedisiplinan guru dengan motivasi belajar siswa di MA Darunnajah Cipinang Bogor

0 26 64

Profil Tingkat Kedisiplinan Siswa MI Sirajul Falah Dalam Belajar Matematika

0 10 91

HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DAN DUKUNGAN KELUARGA DENGAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA Hubungan Motivasi Belajar Dan Dukungan Keluarga Dengan Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas X Di SMK Negeri 5 Surakarta.

0 1 16

HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP PEMBERIAN TUNJANGAN KESEJAHTERAAN DAN KEDISIPLINAN DENGAN PRODUKTIVITAS KERJA.

0 0 10

HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP LAYANAN BIMBINGAN KONSELING DENGAN KEDISIPLINAN BELAJAR Hubungan Antara Persepsi Terhadap Layanan Bimbingan Konseling Dengan Kedisiplinan Belajar.

0 0 16

HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENALARAN MORAL DENGAN KEDISIPLINAN SISWA SMKN I SRAGEN Hubungan Antara Tingkat Penalaran Moral Dengan Kedisiplinan Siswa Smkn I Sragen.

0 3 18

HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENALARAN MORAL DENGAN KEDISIPLINAN SISWA SMKN I SRAGEN Hubungan Antara Tingkat Penalaran Moral Dengan Kedisiplinan Siswa Smkn I Sragen.

1 10 19

Hubungan kedisiplinan belajar dengan prestasi belajar siswa di SMP Maria Immaculata Yogyakarta.

1 2 103

HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TENTANG KEDISIPLINAN GURU DENGAN INTENSI PELANGGARAN SISWA TERHADAP PERATURAN SEKOLAH.

0 0 20

HUBUNGAN ANTARA KEMAUAN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA AKOMODASI PERHOTELAN DI SMK KARYA RINI YOGYAKARTA.

0 4 110