Pengertian Lesson Study Lesson Study
6 Meningkatnya kualitas rencana pembelajaran termasuk komponen- komponennya seperti bahan ajar, teaching materials hands on dan
strategi pembelajaran.
144
Selanjutnya Wang Iverson dan Yoshida dalam Sukirman
145
menyebutkan bahwa manfaat dari lesson study sebagai berikut:
1. Mengurangi keterasingan guru dari komunitasnya. 2. Membantu guru untuk mengobservasi dan mengkritisi pembelajarannya.
3. Memperdalam pemahaman guru tentang materi pelajaran, cakupan dan urutan materi dalam kurikulum.
4. Membantu guru memfokuskan bantuannya pada seluruh aktivitas belajar siswa.
5. Menciptakan terjadinya pertukaran pengetahuan tentang pemahaman berpikir dan belajar siswa.
6. Meningkatkan kolaborasi pada sesama guru.
Catherine Lewis dalam Ita Masitoh
146
menyatakan bahwa Lesson Study dipilih dan diimplementasikan karena beberapa alasan.Pertama, Lesson Study merupakan suatu
cara efektif yang dapat meningkatkan kualitas belajar dan mengajar di kelas. Hal ini disebabkan karena:
144
Rusman, Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru, Bandung: Raja Grafindo Persada, 2010, h. 394.
145
Sukirman, Peningkatan Keprofesionalan Guru Melalui Lesson Study. Makalah disajikan dalam Pelatihan Lesson Study Bagi Guru Berprestasi dan MGMP MIPA SMP Seluruh
Indonesia, Yogyakarta, 26 November-10 desember 2006, h. 7.
146
Ita Masitoh, ―Implementasi Model Countenance-Stake pada Evaluasi Program Pendampingan Lesson Study dalam Pembelajaran Tematik Di KKG Gugus IV Citangkil‖, UPI
Bandung: 2010, [Disertasi tidak diterbitkan], h. 56.
a. Pengembangan Lesson Study dilakukan dan didasarkan pada hasil ‖sharing‖ pengetahuan profesional yang berlandaskan pada praktek dan
hasil pengajaran yang dilaksanakan para guru. b. Penekanan mendasar Lesson Study adalah para siswa yang memiliki
kualitas belajar. c. Tujuan pembelajaran dijadikan fokus dan titik perhatian utama dalam
pebelajaran dikelas. d. Berdasarkan pengalaman nyata di kelas, Lesson Study mampu menjadi
landasan bagi pengembangan pembelajaran. e. Lesson study akan menempatkan peran para guru sebagai peneliti
pembelajaran.
Kedua, lesson study yang didesain dengan baik akan menjadikan guru yang profesional dan inovatif. Sebagaimana diungkapkan Catherine Lewis, bahwa:
―Seven key pathways to improvement that underlie successful lesson study: increased knowledge of subject matter, increased knowledge of instruction,
increased ability to observe students, stronger collegial networks, stronger connection of daily practice to longterm goals, stronger motivation and sense of
efficacy, and improved quality of availa
ble lesson plans”.
147
Berdasarkan pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa dengan melaksanakan Lesson Study para guru dapat:
a. Menentukan tujuan pembelajaran lesson satuan unit pelajaran, dan mata pelajaran yang efektif.
b. Mengkaji dan meningkatkan pelajaran yang bermanfaat bagi siswa.
147
Catherine Lewis, Op. Cit., h. 67.
c. Memperdalam pengetahuan tentang mata pelajaran yang disajikan para guru. d. Menentukan tujuan jangka panjang yang akan dicapai para siswa
e. Menentukan pembelajaran secara kolaboratif f. Mengkaji secara teliti belajar dan perilaku siswa
g. Mengembangkan pengetahuan pembelajaran yang dapat diandalkan h. Melakukan refleksi terhadap pengajaran yang dilaksanakannya berdasarkan
pandangan siswa dan koleganya Untuk dapat memulai kegiatan lesson study, maka diperlukan perubahan dari
dalam diri guru sehingga memiliki sikap sebagai berikut, yakni: a. Semangat introspeksi terhadap apa yang sudah dilakukan selama ini terhadap
proses pembelajaran. b. Keberanian membuka diri untuk dapat menerima saran dari orang lain untuk
peningkatan kualitas diri. c. Keberanian untuk mengakui kesalahan diri sendiri.
d. Keberanian mengakui dan memakai ide orang lain yang baik. e. Keberanian memberikan masukan yang jujur dan penuh penghormatan.