BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab ini terdiri atas 4 empat bagian. Pada bagian pertama disajikan hasil prasurvey atau studi pendahuluan yang berisi desain dan penerapan supervisi
akademik yang telah berlangsung yang terdiri dari; a tahap perencanaan awal supervisi,b tahap pelaksanaan observasi supervisi, c tahap diskusi balikan, dan
d kinerja guru sebelum dilaksanakan supervisi. Bagian kedua berisikan uraian pengembangan model, antara lain; a orientasi model, b penyusunan rancangan
model, c langkah-langkah pengembangan model. Sedangkan pada bagian ketiga disajikan tentang hasil uji coba pengembangan model pembelajaran akselerasi
meliputi; a hasil uji coba terbatas, b hasil uji coba luas, c perbaikan hasil kinerja guru, d bentuk akhir model. Dan pada bagian keempat disajikan tentang
pembahasan yang meliputi; a desain model supervisi klinis terpadu hasil pengembangan, b relevansi model supervisi klinis terpadu dengan kinerja guru
Madrasah Aliyah, c kontribusi model supervisi klinis terpadu dalam peningkatan kinerja guru Madrasah Aliyah, d faktor pendukung dan penghambat dari
pengembangan model supervisi klinis terpadu untuk peningkatan kinerja guru Madrasah Aliyah.
A. Hasil Studi Pendahuluan
Studi pendahuluan bersifat deskriptif untuk mengidentifikasi pola proses supervisi akademik yang berlangsung di Madrasah Aliyah sekitar Kabupaten
Serang dan Kota Serang, Provinsi Banten. Studi pendahuluan ini digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam mengembangkan model supervisi klinis
terpadu untuk meningkatkan kinerja guru Madrasah Aliyah di Kabupaten Serang dan Kota Serang.
Langkah ini dipandang penting sebab dalam penelitian pengembangan ini akan diuji cobakan suatu model supervisi dalam rangka peningkatan kualitas
kinerja guru, dan pengembangan model tersebut harus didasarkan pada data empiris tentang bagaimana sebenarnya profil dan kondisi subjek yang akan
diteliti. Dalam studi pendahuluan, data dijaring melalui jawaban terhadap
instrumen angket yang disebarkan kepada beberapa kepala sekolah dan guru Madrasah Aliyah yang mengajar di kelas. Selain itu data dijaring pula melalui
observasi kelas dan hasil wawancara dengan kepala sekolah dan para guru di empat Madrasah Aliyah yang dijadikan subjek penelitian. Diperoleh responden
kepala sekolah sebanyak 4 empat orang dan guru sebanyak 16 enam belas orang. Secara umum latar belakang responden kepala sekolah dapat digambarkan
melalui tabel 4.1 berikut: Tabel 4.1
Latar Belakang Responden Kepala Sekolah
Kepala Sekolah
Pendidikan Terakhir Pengalaman
Mengajar di MA Pengalaman
Menjadi Kepala Sekolah
A S2 PAI
8 tahun 4 tahun
B S2 Matematika
20 tahun 8 tahun
C S2 Manajemen
Pendidikan Islam 16 tahun
4 tahun D
S1 Tarbiyah 6 tahun
5 tahun
Dilihat dari latar belakang pendidikan, kepala sekolah Madrasah Aliyah di empat MA Kabupaten Serang dan Kota Serang telah memiliki pendidikan tinggi,
sehingga dari segi keilmuan telah cukup mampu menjadi seorang supervisor yang baik bagi guru-guru di madrasahnya. Sedangkan dilihat dari segi pengalaman
mengajar yang cukup lama, maka dianggap mampu menjalankan tugas sebagai supervisor yang kompeten. Berdasarkan pertimbangan itu pula, peneliti yakin
bahwa kepala sekolah dapat mengekspresikan apa yang dipikirnya dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan angket.
Sedangkan kepada guru, didapatkan 16 guru responden dari empat Madrasah Aliyah yang menjadi subjek penelitian, masing-masing madrasah
dijaring empat orang guru dari bidang studi yang berbeda-beda. Secara umum, latar belakang guru dapat digambarkan melalui tabel 4.2 berikut:
Tabel 4.2 Latar Belakang Responden Guru
NO Guru
Pendidikan Terakhir
Pengalaman Mengajar di
Sekolah Pengalaman
Mengajar di MA
1. A
S1 Syari‘ah, AKTA IV 8 tahun
8 tahun 2.
B S1 PAI
12 tahun 8 tahun
3. C
S1 Matematika 8 tahun
5 tahun 4.
D S1 PBA
6 tahun 5 tahun
5. E
S1 TBI 10 tahun
4 tahun 6.
F S1 PAI
8 tahun 8 tahun
7. G
S1 Sejarah 5 tahun
5 tahun 8.
H S1 Ekonomi
4 tahun 4 tahun
9. I
S1 Bhs. Inggris 7 tahun
1 tahun 10.
J S1 PAI
6 tahun 6 tahun
11. K
S1 Matematika 8 tahun
5 tahun 12.
L S1 PBA
5 tahun 5 tahun
13. M
S1 Geografi 4 tahun
4 tahun 14.
N S1 PBI
4 tahun 4 tahun
15. O
S2 Tata Busana 17 tahun
17 tahun 16.
P S1 Matematika
4 tahun 4 tahun
Kategori