Mudjiono, 2002 :236. Dengan kata lain aktivitas belajar adalah gejala nyata yang tampak pada diri siswa dan dapat diamati oleh guru.
Dari pemikiran di atas, penulis memperoleh pemikiran bahwa untuk meningkatkan peran aktif siswa dalam mencapai prestasi yang diharapkan
diperlukan pendekatan pembelajaran yang tepat sehingga akan membantu proses pembelajaran pada pokok bahasan Fluida.
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang masalah yang telah diuraikan terdapat beberapa permasalahan yang diidentifikasikan sebagai berikut :
1. Guru sebagai tenaga profesional belum maksimal dalam meningkatkan martabat dan peran guru sebagai agen pembelajaran yang berfungsi
meningkatkan mutu pendidikan. 2. Prestasi belajar fisika dapat ditingkatkan dengan penggunaan metode
pembelajaran yang tepat sesuai dengan materi yang dipelajari. Penggunaan metode belajar di SMAN 7 Surakarta kurang sesuai masih tradisional.
3. Pembelajaran fisika di SMAN 7 Surakarta masih banyak terpusat pada guru.Pembelajaran yang terpusat pada siswa akan meningkatkan prestasi
belajar,dibanding pembelajaran yang yang terpusat pada guru. 4. Metode inkuiri terbimbing dan inkuiri training menekankan kemandirian
sehingga siswa tidak lagi bergantung sepenuhnya pada guru. Pembelajaran fisika di SMAN 7 kurang inovatif.
5. Kemampuan awal atau kemampuan yang diperoleh siswa dari pengalaman belajar sebelumnya dapat menjadi bekal untuk mengikuti pengalaman belajar
yang berikutnya. Di SMA 7 kemampuan awal kurang di perhatikan. 6. Aktivitas siswa merupakan bagian terpenting dalam pembelajaran fisika. Di
SMAN 7 kurang melibatkan keaktivan siswa. 7. Materi Fluida statis yang bersifat abstrak memerlukan peran aktif siswa dalam
preoses pembelajaran.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah maka agar penelitian ini dapat lebih terarah dan mencapai sasaran yang diinginkan,
penulis melakukan pembatasan masalah. Pembatasan masalah tersebut adalah sebagai berikut :
1. Pengaruh penggunaan metode pembelajaran yang diterapkan dalam proses pembelajaran fisika adalah pendekatan Inkuiri Terbimbing
Guided Inquiry
dan metode pembelajaran latihan penelitian
Inquiry Training
Metode pembelajaran ini erat hubungannya dengan pendekatan induktif.
2. Untuk mengetahui efektifitas penggunaan ke dua metode pembelajaran perlu dibandingkan.
3. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah Kemampuan awal siswa dan Aktivitas siswa. Pembatasan yang berkaitan dengan variable terikat penelitian
, yaitu prestasi belajar Fisika.
4. Pembelajaran Fluida dibatasi Fluida Statis pada kompetensi dasar tekanan hidrostatis dan Hukum Archimedes
5. Subyek yang diteliti adalah siswa kelas XI IPA semester 2 SMA Negeri 7 Surakarta.
6. Prestasi belajar pada aspek kognitif
D. Perumusan Masalah
