Manfaat Metode Simulasi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

didik dalam kehidupan individu, bermasyarakat dan berbangsa, terutama dalam rangka mengantisipasi dampak negatif dari era globalisasi. 26 Sebagai bagian dari pendidikan Islam di Madrasah, pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Tsanawiyah memilki tujuan sebagai berikut: a. Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta pengalaman peserta didik tentang akidah Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketaqwaannya kepada Allah SWT. b. Mewujudkan manusia Indonesia yang berakhlak mulia dan menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari baik dalam kehidupan individu maupun sosial, sebagai manifestasi dari ajaran dan nilai-nilai akidah Islam. 27 Adapun Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran Akidah-Akhlak: a. Meningkatkan pemahaman dan keyakinan terhadap rukun iman melalui pembuktian dengan dalil naqli dan aqli, serta pemahaman dan penghayatan terhadap al- Asma’ al-Husna dengan menunjukkan ciri- ciritanda-tanda perilaku seseorang dalam fenomena kehidupan dan pengamalannya dalam kehidupan sehari-hari. b. Membiasakan akhlak terpuji seperti ikhlas, taat, khauf, taubat, tawa kkal, ikhtiyar, sabar, syukur, qana’ah, tawadlu’, husnudzon, tasamuh, ta’awun, berilmu, kreatif, produktif dan pergaulan remaja, serta menghindari akhlak tercela seperti riya, nifaq, ananiah, putus asa, ghadlab, tamak, takabbur, hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah. 26 http:hdhenok.blogspot.com200910perangkat-pembelajaran.html diakses tgl 27 juli 2012 hari jumat. 27 http:hdhenok.blogspot.com200910perangkat-pembelajaran.html, diakses tgl 27 juli 2012 hari jumat. Dari uraian diatas, maka dapat disintesiskan bahwa Aqidah Akhlak merupakan salah satu bagian dari cabang ilmu Pendidikan Agama Islam di Madrasah yang didalamnya membahas tentang akhlak.

f. Kerangka Berfikir

Materi ta’at merupakan bagian dari pendidikan akhlak atau pendidikan moral. Melalui pendidikan agama Islam, yakni pendidikan akhlak pada materi ta’at, siswa diharapkan mampu mengaplikasikan nilai-nilai ta’at dalam kehidupan sehari-hari. Prioritas dalam pembelajaran akhlak pada materi ta’at adalah melibatkan siswa dalam kegiatan PBM sehingga siswa akan lebih mudah memahami nilai-nilai yang ingin disampaikan. Jadi PBM menggunakan metode yang hanya masuk pada tingkatan verbal adalah metode yang sangat rendah dan efektivitas cenderung kecil karena siswa hanya mendapatkan gambaran abstrak dari sebuah nilai. Sedangkan pengalaman langsung adalah tingkatan yang paling efektif untuk menyampaikan sebuah materi dalam PBM, maka semakin siswa berperan aktif terhadap PBM, maka akan semakin efektif materi yang disampaikan.