22 operasional konkret usia 7-11 tahun. Siswa belum dapat berpikir sesuatu yang
abstrak. Segala sesuatu yang dipelajari harus nyatakonkret dan dimulai dari hal mudah ke hal yang sulit. Guru hendaknya dapat menyajikan pembelajaran yang
bermakna. Bermakna yang dimaksud yaitu siswa mengalami langsung proses pembelajaran dan bukan hanya sekedar transfer pengetahuan. Teori-teori diatas
menganjurkan dalam proses pembelajaran guru hendaknya mengaitkan materi ajar dengan situasi dunia nyata siswa.
2.2.3 Pengertian Pembelajaran
Pembelajaran merupakan keseluruhan proses pendidikan di sekolah. Pembelajaran merupakan proses yang paling penting dan pokok. Berhasil atau
tidaknya pencapaian tujuan pendidikan tergantung kepada bagaimana pembelajaran yang dialami langsung oleh siswa. Wikipedia dalam Krisna 2009
menyatakan bahwa pembelajaran adalah proses interaksi siswa dengan pendidik dan sumber belajar di suatu lingkungan belajar. Menurut Sugandi 2008: 9
pembelajaran adalah usaha guru membentuk tingkah laku yang diinginkan dengan menyediakan lingkungan, agar terjadi hubungan stimulus lingkungan dengan
tingkah laku sibelajar. Dengan demikian hakikat pembelajaran yang dimaksud di atas merupakan
suatu proses yang dilakukan dengan cara berinteraksi adanya hubungan positif di dalam proses belajar. Interkasi yang dimaksud yaitu interksi antara siswa, guru
dan sumber belajar untuk mencapai tujuan belajar yang akan dicapai. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran adalah usaha sadar dari guru untuk membuat
siswa belajar, yaitu terjadinya perubahan tingkah laku pada diri siswa yang
23 belajar. Perubahan itu ditandai dengan kemampuan baru yang berlaku dalam
waktu yang relatif lama dan karena adanya usaha untuk belajar secara berkesinambungan.
2.2.4 Hasil Belajar
Hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh pembelajar setelah mengalami aktivitas belajar Anni, 2007: 5. Seseorang dikatakan belajar
apabila menghasilkan perubahan tingkah laku. Hasil belajar menurut pandangan humanistik adalah kemampuan siswa mengambil tanggung jawab dalam
menentukan apa yang dipelajari dan menjadi individu yang mampu mengarahkan diri sendiri self-directing dan mandiri independent Rifa’i, Achmad. dan
Catharina 2007: 144. Dari berbagai pengertian hasil belajar di atas dapat disimpulkan bahwa
hasil belajar adalah perubahan perilaku setelah seorang individu mengawali aktivitas belajar. Dari perubahan perilaku tersebut seorang siswa dapat mengambil
tanggung jawab dari yang mereka ajarkan sehingga individu tersebut menjadi individu yang mandiri dan dapat mengarahkan diri sendiri.
2.2.5 Aktivitas Belajar
