73 mendengarkan penjelasan dari guru dan melaksanakan kegiatan menulis laporan
pengamatan pada setiap pertemuan. Petemuan I diperoleh skor rata-rata 2,76, pertemuan II diperoleh skorrata-rata 2,8.
Keaktifan siswa selama proses pembelajaran menulis laporan pengamatan perlu ditingkatkan lagi. Hal ini diketahui dari hasil rata-rata keaktifan siswa dalam
kegiatan menulis laporan pengamatan pada setiap pertemuan. Petemuan I diperoleh skor rata-rata 2,62, pertemuan II diperoleh skor rata-rata 2,69.
Ketekunan siswa dalam meyelesaikan tugas yang diberikan guru sudah baik namun masih perlu ditingkatkan lagi. Hal ini diketahui dari hasil rata
ketekunan siswa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan guru pada setiap pertemuan. Petemuan I diperoleh skor rata-rata 2,54, pertemuan II diperoleh skor
rata-rata 3,96.
4.1.2.3 Hasil Performansi Guru
Selain melakukan observasi terhadap aktivitas belajar siswa, observasi juga dilakukan terhadap performansi guru. Performansi guru diobservasi
menggunakan Alat Penilaian Kemampuan Guru APKG. Observasi yang dilakukan difokuskan pada kompetensi guru dalam merencanakan pembelajaran
dan kompetensi guru dalam pelaksanaan pembelajaran. Kompetensi guru dalam merencanakan pembelajaran dinilai 1 kali setiap siklus sedangkan kompetensi
guru melaksanakan pembelajaran dinilai setiap pertemuan. Hasil observasi kompetensi guru dalam merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
pada siklus I dapat dibaca pada tabel 4.4, hasil selengkapnya dapat dibaca pada lampiran 20.
74 Tabel 4.4. Hasil Observasi Perencanaan Pembelajaran Silkus I
No. Aspek yang Dinilai
Skor Nilai
1. Merumuskan tujuan pembelajaran
3,5 R
,
x100 = 81,04
2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi,
media alat bantu pembelajaran dan sumber belajar
3 3.
Merencanakan skenario pembelajaran dalam pendekatan kontekstual.
3,45 4.
Merancang pengelolaan kelas pembelajaran 2,5
5. Merencanakan perosedur, jenis dan menyiapkan
alat penilaian pembelajaran 3,5
6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran
3,5 Jumlah
19,45
Berdasarkan tabel 4.4 di atas dapat diketahui bahwa rata-rata perolehan skor kemampuan guru dalam menyusun RPP yakni sebesar 81,04 dengan kriteria
AB. Guru dalam merencanakan pembelajaran dinilai sudah baik karena sudah melebihi nilai minimal yakni 71 yang dikonversikan ke nilai huruf akan
memperoleh nilai B. Guru telah merumuskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa dalam pelaksanaan pembelajaran. Guru juga sudah mempersiapkan
materi yang akan diajarkan dengan menggunakan buku panduan guru. Untuk membantu mempermudah menjelaskan materi menulis laporan pengamatan, guru
mempersiapkan objek yang diamati. Pada akhir pertemuan II diadakan tes formatif. Pembelajaran yang direncanakan semuanya sudah tertulis di dalam RPP
Lampiran 4. Perencanaan yang sudah dibuat dalam RPP dilaksanakan dalam proses pembelajaran. Hasil observasi pelaksanaan pembelajaran dapat dibaca pada
tabel 4.5. Hasil selengkapnya dapat dibaca pada lampiran 21 dan 22.
75 Tabel 4.5. Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
No. Aspek yang Dinilai
Pertemuan I Pertemuan II
Skor Nilai Skor Nilai
1.
Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran
3 K =
,
x100 = 75,78
3,5 K
,
x100 = 80,60
2.
Melaksanakan kegiatan pembelajaran
3,12 3,12 3.
Mengelola interaksi kelas
2,8 3,2 4.
Bersikap terbuka dan luwes serta membantu
mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar
2,8 3 5.
Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran bahasa Indonesia
3.5 3,5 6.
Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar
3 3 7.
Kesan umum pelaksanaan pembelajaran
3 3,25 Nilai PG Siklus I
78,19
Berdasarkan tabel 4.5 dapat diketahui bahwa rata-rata perolehan skor kemampuan guru dalam palaksanaan pembelajaran yakni sebesar 78,19 dengan
kriteria B. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran sudah sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. Guru selalu memberi motivasi kepada siswa
untuk mau belajar dengan tekun. Pada saat mengerjakan lembar kerja siswa, guru membimbing setiap kelompok dalam memahami tugas yang diberikan.
Dalam pelaksanaan pembelajaran siklus I guru melaksanakan penilaian proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan guru selama pembelajaran
berlangsung dengan menggunakan lembar observasi aktivitas siswa. Penilaian hasil belajar dilakukan guru dengan memberikan tes formatif pada akhir siklus I
yaitu pada pertemuan II. Guru memberikan kesan umum pelaksanaan pembelajaran dengan baik
seperti: 1 keefektifan proses pembelajaran, 2 penggunaan bahasa Indonesia
76 lisan dan, 3 penampilan guru dalam pembelajaran. Dapat disimpulkan bahwa
tujuan pembelajaran yang tercantum di dalam RPP sudah tercapai dengan baik.
4.1.2.4 Refleksi
