54 pengamatan untuk guru berupa APKG yang mencakup APKG rencana
pelaksanaan pembelajaran dan APKG pelaksanaan pembelajaran. Pelaksanaan pengamatan dilakukan agar dapat memperoleh hasil observasi performansi guru.
Dengan pengamatan terhadap perencanaan pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran, guru dapat melakukan refleksi untuk memperbaiki kinerja guru
dalam merumuskan RPP maupun ketika melaksanakan pembelajaran. Kelebihan dari kegiatan pengamatan adalah dapat memperoleh data dari
subjek secara langsung, baik yang dapat berkomunikasi secara verbal maupun tidak. Kelemahan dari kegiatan pengamatan yaitu bahwa pengamatan bersifat
subjektif, sebatas pengetahuan observer dalam mengamati.
3.9 Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat yang dipakai untuk melakukan sesuatu. Instrumen penelitian adalah alat yang dipakai oleh peneliti untuk memperoleh data dengan
tujuan memecahkan suatu persoalan atau mengkaji suatu hipotesis. Instrumen dalam penelitian ini adalah seperangkat tes menulis laporan pengamatan dan
lembar pengamatan. Uraian selengkapnya yaitu sebagai berikut:
3.9.1 Seperangkat Tes
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tugas menulis laporan pengamatan. Tes adalah instrumen atau alat yang digunakan untuk
memperoleh informasi tentang individu atau objek. Sebagai alat pengumpul informasi atau data, tes harus dirancang secara khusus. Kekhususan tes dilihat dari
55 bentuk soal tes yang digunakan, jenis pernyataan, rumusan pernyataan yang
diberikan dan pola jawaban harus dirancang menurut kriteria yang telah ditetapkan.
Kegiatan menulis laporan pengamatan memiliki aspek penilaian, yaitu: isi gagasan yang dikemukakan, organisasi ide, bahasa, pilihan kata, dan ejaantanda
baca. Kriteria penilaian menulis laporan pengamatan digunakan untuk mengukur keberhasilan siswa dalam belajar menulis laporan pengamatan. Kriteria ini
mencakup 5 aspek yaitu: 1 isi gagasan yang dikemukakan; 2 organisasi ide; 3 bahasa; 4 pilihan kata; 5 ejaan dan tanda baca. Kriteria penilaian menulis
laporan pengamatan dapat dilihat pada tabel 1. Tabel 3.1 Aspek Penilaian Menulis Laporan Pengamatan
No Aspek yang
Dinilai Skor
Maksimal 1
Isi gagasan yang dikemukakan 4
2 Organisasi ide
4 3 Bahasa
4 4 Pilihan
kata 4
5 Ejaan dan tanda baca
4 Jumlah
20 Rofi’uddin dan Zuhdi,2001:101 dalam Hotijah Nur’aini, 20102011
Tes dilakukan untuk mengetahui sejauh mana siswa menguasai materi pelajaran yang telah disampaikan. Tes diberikan pada setiap akhir proses
pembelajaran yang dilaksanakan pada setiap siklus. Berikut merupakan soal tes materi menulis laporan pengamatan.
56 Tes Formatif
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi
bebas. Kompetensi Dasar
: Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan cacatan, konsep awal, perbaikan, final dengan
memperhatikan penggunaan ejaan.
Indikator : Menulis laporan berdasarkan tahapan dari cacatan ke
konsep awalburam awal. Memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau
guru menjadi laporan yang baik. Waktu
: 40 Menit Petunjuk
a Sediakan alat yang dibutuhkan dalam melaksanakan pengamatan.
b pengamatan dilakukan secara individu.
c Tuliskan laporan pengamatan.
d Buatlah kerangka seperti tempat, waktu, tujuan pelaksanaan pengamatan.
Soal 1.
Tuliskan laporan pengamatan kegiatan kantin sekolah tes formatif siklus I dan laporan pengamatan lingkungana fisik sekolah tes formatif siklus II
3.9.2 Lembar Pengamatan
