14
BAB 2 KAJIAN PUSTAKA
Di dalam kajian pustaka akan dibahas tentang: 1 kajian empiris, 2 landasan teori, 3 kerangka berpikir, dan 4 hipotesis tindakan. Uraian
selengkapnya adalah sebagai berikut:
2.1 Kajian Empiris
Beberapa penelitian yang telah dilakukan dapat dijadikan acuan dalam melaksanakan penelitian ini adalah penelitian Dian Mariyana 2009 mengenai
keterampilan menulis, penelitian Laeli Khikayati 2010 mengenai penggunaan pendekatan kontekstual dan Laela Melva Syafrida 2010 mengenai penggunaan
pendekatan kontekstual. Dian Mariyana 2009 melakukan penelitian yang berjudul “Peningkatan
Keterampilan Menulis Deskripsi Melalui Pendekatan PAKEM pada Siswa Kelas IV SD Negeri Wanoja 02 Kecamatan Salem Kabupaten Brebes.
Dari hasil penelitian diketahui nilai rata-rata pratindakan adalah 45,42. Pada siklus I
diperoleh nilai rata-rata 56,37 dan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 69,08 menunjukan peningkatan dari siklus I 5,71. Ini berarti ada peningkatan skor dari
siklus I yaitu 22. Dengan demikian dari kondisi awal yang tanpa tindakan sampai pada siklus II peningkatan skor yang diperoleh siswa adalah 52,1.
Laeli Khikayati 2010 melakukan penelitian yang berjudul “Penerapan Pendekatan Kontekstual Tipe Inkuiri Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
15 IPA pada Materi Pokok Energi di Kelas IV SD Darussalam Kalibakung
Balapulang Tegal. Sebelum dilaksanakan Penelitian Tindakan Kelas PTK, nilai rata-rata kelas hanya 65,24. Setelah dilaksanakan PTK nilai rata-rata kelas
meningkat menjadi 80 pada siklus I dan menjadi 87,62 pada siklus II, menunjukan peningkatan dari siklus I 7,62 poin. Dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian
menunjukkan pada siklus I persentase ketuntasan 95 dan siklus II mengalami peningkatan persentase ketuntasan menjadi 100.
Laela Melva Syafrida, 2010 melakukan penelitian yang berjudul “Pembelajaran Matematika Berbasis Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Geometri dan Pengukuran pada Siswa Kelas V SD Negeri Brebes 10. Dari hasil penelitian diketahui nilai rata-rata tes awal adalah 55. Pada siklus I
diperoleh nilai rata-rata 73 dan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 80 menunjukan peningkatan dari siklus I 7 poin. Dapat disimpulkan bahwa Hasil
penelitian menunjukkan Pada siklus I persentase ketuntasan 65 dan siklus II mengalami peningkatan persentase ketuntasan menjadi 81.
Berdasarkan penelitian yang sudah pernah dilakukan pada kesempatan ini peneliti akan melakukan penelitian tentang peningkatan aktivitas dan hasil belajar
menulis laporan pengamatan melalui pendekatan kontekstual. Penelitian- penelitian tersebut sebagai pengembangan bagi peneliti dalam melaksanakan
penelitian tindakan kelas untuk pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi menulis laporan pengamatan melalui pendekatan kontekstual. Penelitian ini
diharapkan dapat menambah pengetahuan mengenai pembelajaran menulis
16 laporan pengamatan khususnya menulis laporan pengamatan dengan pendekatan
kontekstual.
2.2 Landasan Teori
