negatif yang dirasakan oleh siswa. Ada beberapa siswa yang masih merasa kesulitan menerima materi yang disampaikan guru karena siswa belum pernah diajar
menggunakan pendekatan dan media yang digunakan peneliti. Akibatnya, masih banyak siswa yang belum paham dan berdampak pada hasil pekerjaan mereka.
Dengan adanya berbagai permasalahan yang dihadapi oleh siswa, maka peneliti perlu memperbaiki pendekatan dan media dalam mengajar agar dapat mengatasi kesulitan
belajar siswa, meningkatkan keterampilan siswa, dan mengarahkan siswa ke dalam perilaku yang lebih baik.
4.1.2.2.2.2 Hasil Jurnal Guru
Jurnal guru diisi oleh guru atau peneliti yang berisi uraian pendapat dan keseluruhan kejadian selama proses pembelajaran berlangsung. Jurnal guru juga
digunakan untuk melihat perilaku siswa selama pembelajaran berlangsung. Aspek- aspek yang diamati dalam jurnal guru yaitu 1 tanggapan guru mengenai kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan 2 bagaimana keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran menulis paragraf persuasif 3 bagaimana perilaku siswa selama
mengikuti pembelajaran menulis paragraf persuasif dengan pendekatan kontekstual komponen learning community melalui media brosur 4 bagaimana situasi dan
suasana kelas selama pembelajaran menulis paragraf persuasif dengan pendekatan kontekstual komponen learning community melalui media brosur 5 saran yang ingin
disampaikan guru.
Pada siklus I ini, terlihat bahwa rata-rata siswa merespon positif terhadap pembelajaran menulis paragraf persuasif dengan pendekatan kontekstual komponen
learning community melalui media brosur. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan ada siswa yang mau bertanya tentang materi yang belum mereka pahami. Terjadi
interaksi antara guru dan murid selama proses pembelajaran berlangsung. Siswa tidak hanya menjadi pendengar. Selama pembelajaran berlangsung, siswa menunjukkan
perilaku positif dengan memperhatikan penjelasan guru dan mengikuti apa yang disampaikan oleh guru. Situasi dan suasana kelas selama pembelajaran berlangsung
cukup kondusif, masih ada beberapa siswa yang berbicara sendiri dengan teman sebangkunya. Pada siklus I ini, siswa kurang memahami media yang digunakan guru.
Brosur yang dibagikan kurang dipahami siswa karena mereka baru pertama kali menggunakan brosur sebagai media untuk menulis paragraf persuasif. Selain itu,
dalam pembentukan kelompok masih ada beberapa masalah. Ada beberapa siswa yang tidak mau satu kelompok dengan teman yang tidak mereka sukai. Berbagai
permasalahan timbul dalam pelaksanaan siklus I, maka peneliti harus menyelesaikan permasalahan tersebut dan memperbaiki metode mengajar pada siklus II.
4.1.2.2.3 Perilaku Siswa Berdasarkan Wawancara
