Pedoman Observasi Pedoman Jurnal

3.4.2 Instrumen Nontes

Instrumen nontes yang digunakan dalam penelitian ini antara lain observasi, jurnal, wawancara, dan dokumentasi foto.

3.4.2.1 Pedoman Observasi

Observasi ini digunakan untuk mengamati perilaku siswa pada saat proses pembelajaran menulis paragraf persuasif dengan pendekatan kontekstual komponen learning community melalui media brosur berlangsung. Pengamatan yang dilakukan oleh peneliti adalah 1 Adanya kelompok belajar yang berkomunikasi untuk berbagi gagasan dan pengalaman. 2 Ada kerja sama untuk memecahkan masalah. 3 Ada rasa tanggung jawab kelompok, semua anggota dalam kelompok mempunyai tanggung jawab yang sama. 4 Membangun motivasi belajar bagi anak yang belum mampu. 5 Menciptakan situasi dan kondisi yang memungkinkan seorang anak belajar dengan anak lainnya. 6 Ada rasa tanggung jawab dan kerja sama antara anggota kelompok untuk saling memberi dan menerima. 7 Ada fasilitator guru yang memandu proses belajar dalam kelompok. 8 Ada komunikasi dua arah atau multi arah. 9 Ada kemauan untuk menerima pendapat yang lebih baik. 10 Ada kesediaan untuk menghargai pendapat orang lain. 11 Dominasi siswa-siswa pintar perlu diperhatikan agar yang lambat lemah bisa pula berperan. Setelah mendapatkan data observasi, peneliti mencatat hasil observasi dengan mengisi lembar observasi yang telah dipersiapkan.

3.4.2.2 Pedoman Jurnal

Jurnal digunakan dalam rangka untuk mendapatkan data kualitatif, yaitu berupa jurnal guru dan jurnal siswa yang diperoleh pada akhir pembelajaran. Jurnal guru berisi 1 tanggapan guru terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan, 2 tanggapan siswa terhadap pembelajaran menulis paragraf persuasif dengan pendekatan kontekstual komponen learning community melalui media brosur, 3 tingkah laku dan keaktifan siswa selama kegiatan menulis, 4 situasi dan suasana kelas selama pembelajaran menulis paragraf persuasif dengan pendekatan kontekstual komponen learning community melalui media brosur, 5 saran yang ingin disampaikan guru. Jurnal siswa berisi tentang: 1 senangtidaknya siswa setelah mengikuti pembelajaran menulis paragraf persuasif dengan pendekatan kontekstual komponen learning community melalui media brosur, 2 kesulitan siswa menerima materi dalam proses pembelajaran menulis paragraf persuasif dengan pendekatan kontekstual komponen learning community melalui media brosur, 3 peran media brosur dalam menemukan ide untuk menulis paragraf persuasif, 4 pesan, kesan, dan saran terhadap pembelajaran menulis paragraf persuasif dengan pendekatan kontekstual komponen learning community melalui media brosur. Jurnal tersebut dibuat setiap akhir pembelajaran dan ditulis dalam selembar kertas siswa tinggal mengisinya.

3.4.2.3 Pedoman Wawancara