Pada siklus I ini, terlihat bahwa rata-rata siswa merespon positif terhadap pembelajaran menulis paragraf persuasif dengan pendekatan kontekstual komponen
learning community melalui media brosur. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan ada siswa yang mau bertanya tentang materi yang belum mereka pahami. Terjadi
interaksi antara guru dan murid selama proses pembelajaran berlangsung. Siswa tidak hanya menjadi pendengar. Selama pembelajaran berlangsung, siswa menunjukkan
perilaku positif dengan memperhatikan penjelasan guru dan mengikuti apa yang disampaikan oleh guru. Situasi dan suasana kelas selama pembelajaran berlangsung
cukup kondusif, masih ada beberapa siswa yang berbicara sendiri dengan teman sebangkunya. Pada siklus I ini, siswa kurang memahami media yang digunakan guru.
Brosur yang dibagikan kurang dipahami siswa karena mereka baru pertama kali menggunakan brosur sebagai media untuk menulis paragraf persuasif. Selain itu,
dalam pembentukan kelompok masih ada beberapa masalah. Ada beberapa siswa yang tidak mau satu kelompok dengan teman yang tidak mereka sukai. Berbagai
permasalahan timbul dalam pelaksanaan siklus I, maka peneliti harus menyelesaikan permasalahan tersebut dan memperbaiki metode mengajar pada siklus II.
4.1.2.2.3 Perilaku Siswa Berdasarkan Wawancara
Kegiatan wawancara dilaksanakan oleh peneliti setelah kegiatan belajar mengajar selesai. Wawancara dilaksanakan kepada tiga siswa yaitu satu siswa yang
mendapatkan kategori nilai sangat baik, satu siswa yang mendapatkan nilai cukup, dan satu siswa yang mendapatkan nilai kurang. Ketiga siswa tersebut bernama Liyan
Hanuna, Danang Prakoso, dan Ratnasari. Kegiatan wawancara ini dilakukan oleh peneliti agar peneliti mengetahui tanggapan siswa terhadap proses pembelajaran
menulis paragraf persuasif dengan pendekatan kontekstual komponen learning community melalui media brosur.
Beberapa pertanyaan yang harus dijawab siswa yaitu 1 bagaimana pendapat Anda tentang pembelajaran menulis paragraf persuasif dengan pendekatan
kontekstual komponen learning community melalui media brosur? 2 apakah anda tertarik dan senang dengan pembelajaran menulis paragraf persuasif dengan
pendekatan kontekstual komponen learning community melalui media brosur? 3 kesulitan apa yang Anda alami ketika proses pembelajaran berlangsung? 4
bagaimana pendapat Anda mengenai manfaat dari pembelajaran menulis paragraf persuasif dengan pendekatan kontekstual komponen learning community melalui
media brosur?. Dari hasil wawancara yang dilakukan, dapat diketahui bahwa siswa yang
memperoleh nilai sangat baik berpendapat bahwa pembelajaran menulis paragraf persuasif dengan pendekatan pendekatan kontekstual komponen learning community
melalui media brosur sangat membantu dalam memahami materi, siswa merasa senang dengan pembelajaran menulis paragraf persuasif dengan pendekatan
kontekstual komponen learning community melalui media brosur, tidak mengalami kesulitan ketika pembelajaran berlangsung, dan manfaat dari pembelajaran ini adalah
dapat menambah wawasan dan melatih siswa menulis paragraf persuasif dengan media brosur.
Hasil wawancara yang dilakukan kepada siswa yang memperoleh nilai cukup berpendapat bahwa pembelajaran menulis paragraf persuasif dengan
pendekatan pendekatan kontekstual komponen learning community melalui media brosur menambah wawasan siswa, siswa merasa senang dengan pembelajaran
menulis paragraf persuasif dengan pendekatan kontekstual komponen learning community melalui media brosur, mengalami sedikit kesulitan ketika pembelajaran
berlangsung tetapi kesulitan itu bisa dihadapi dengan penjelasan dari guru, dan manfaat dari pembelajaran ini adalah membuat siswa menjadi tahu jenis-jenis
paragraf dan membantu mereka dalam belajar menulis paragraf persuasif. Hasil wawancara yang dilakukan kepada siswa yang memperoleh nilai
kurang berpendapat bahwa pembelajaran menulis paragraf persuasif dengan pendekatan pendekatan kontekstual komponen learning community melalui media
brosur menambah pengetahuan siswa, siswa merasa cukup senang dengan pembelajaran menulis paragraf persuasif dengan pendekatan kontekstual komponen
learning community melalui media brosur, mengalami kesulitan ketika pembelajaran berlangsung karena baru pertama kali menerima materi pembelajaran menulis
paragraf persuasif dengan pendekatan kontekstual komponen learning community melalui media brosur dan penjelasan guru terlalu cepat, dan manfaat dari
pembelajaran ini adalah menambah wawasan dan membantu siswa dalam menulis paragraf persuasif.
4.1.2.2.4 Perilaku Siswa Dilihat dari Dokumentasi Foto
