Penentuan Jumlah Faktor Uji Validitas Peran Orangtua

58 analisis faktor tepat digunakan. Dari output SPSS 20 diperoleh KMO sebesar 0,760, nilai Bartlett’s Test of Sphericitysebesar 763,200 dan nilai signifikansi Bartlett’s Test of Sphericityadalah 0,000 sehingga dapat dikatakan bahwa sangat baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa instrumen peran orangtua valid ditinjau dari validitas konstruk. Tabel 17. Hasil KMO and Bartlett’s Test KMO and Bartletts Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy. ,760 Bartletts Test of Sphericity Approx. Chi-Square 763,200 Df 253 Sig. ,000

c. Penentuan Jumlah Faktor

Jumlah faktor yang akan dibentuk ditentukan dengan menggunakan kombinasi beberapa kriteria untuk mendapatkan jumlah faktor yang paling sesuai dengan data penelitian. Tabel 18. Total Variance Explained Total Variance Explained Componen t Initial Eigenvalues Extraction Sums of Squared Loadings Total of Variance Cumulative Total of Variance 1 14,461 62,874 62,874 14,461 62,874 2 1,412 6,141 69,015 1,412 6,141 3 1,077 4,682 73,697 1,077 4,682 4 1,069 4,649 78,346 1,069 4,649 5 ,884 3,846 82,192 6 ,705 3,064 85,256 7 ,632 2,746 88,002 8 ,570 2,477 90,479 9 ,444 1,932 92,412 10 ,398 1,731 94,143 59 11 ,337 1,465 95,608 12 ,235 1,020 96,628 13 ,171 ,744 97,372 14 ,147 ,637 98,009 15 ,123 ,533 98,542 16 ,113 ,490 99,031 17 ,086 ,376 99,407 18 ,045 ,194 99,601 19 ,029 ,125 99,726 20 ,026 ,112 99,838 21 ,021 ,092 99,930 22 ,013 ,055 99,985 23 ,003 ,015 100,000 Berdasarkan pada tabel tersebut bahwa ada 23 komponen yang mewakili variabel. Faktor yang mempunyai nilai eigen kurang dari 1 tidak diikutsertakan dalam model. Dari tabel diatas dapat diperoleh nilai eigen yang lebih besar dari 1 pada faktor 1,2,3, dan 4. Kemudian kriteria yang kedua adalah penentuan berdasarkan nilai persentase variansi total yang dapat dijelaskan oleh faktor yang akan dibentuk. Dari tabel diatas dapat dilakukan interpretasi yang berkaitan dengan variansi total komulatid sampel . Jika variabel diringkas menjadi beberapa faktor, maka nilai total variansi yang dapat dijelaksan adalah sebagai berikut. 5 Varians dapat diterangkan oleh faktor 1 adalah 14,46123 x 100 =62,874 6 Varians dapat diterangkan oleh faktor 2 adalah 1,41223x 100 = 6,141 7 Varians dapat diterangkan oleh faktor 3 adalah 1,00723x 100 = 4,682 8 Varians dapat diterangkan oleh faktor 4 adalah 1,06923x 100 = 4,649 Sehingga total keempat faktor akan mampu menjelaskan variabel sebesar 62,874+6,141+4,628+ 4,649= 78,292. Artinya 4 faktor yang terbentuk sudah dapat mewakili 23 variabel peran orangtua yang menjelaskan kira-kira 78,292 peran orangtua 60 Kriteria ketiga adalah penentuan berdasarkan scree plot. Scree plot merupakan suatu plot nilai eigen terhadap jumlah faktor yang diekstasi. Titik pada tempat dimana scree mullai terlihat mendatar. Pada gambar terlihat bahwa scree plot mulai mendatar pada ekstraksi variabel-variabel menjadi 4 faktor. Gambar 3. Scree Plot Dari kombinasi dari ketiga kriteria tersebut dapat disimpulkan bahwa ekstraksi faktor yang paling tepat adalah 4 faktor.

d. Komunalitas

Dokumen yang terkait

PENGARUH MOTIVASI DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA KELAS TINGGI Pengaruh motivasi dan minat belajar terhadap Prestasi belajar siswa pada kelas tinggi Sd negeri 01 tempursari tahun Ajaran 2015/2016.

0 7 13

PENGARUH MOTIVASI DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA KELAS TINGGI Pengaruh motivasi dan minat belajar terhadap Prestasi belajar siswa pada kelas tinggi Sd negeri 01 tempursari tahun Ajaran 2015/2016.

0 6 17

PENGARUH JAM BELAJAR MASYARAKAT DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS TINGGI Pengaruh Jam Belajar Masyarakat Dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Tinggi SD Negeri 02 Kalisoro Tahun Ajaran 2014/2015.

0 3 12

PENGARUH JAM BELAJAR MASYARAKAT DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS TINGGI Pengaruh Jam Belajar Masyarakat Dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Tinggi SD Negeri 02 Kalisoro Tahun Ajaran 2014/2015.

0 2 19

PENDAHULUAN Pengaruh Jam Belajar Masyarakat Dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Tinggi SD Negeri 02 Kalisoro Tahun Ajaran 2014/2015.

0 3 5

PENGARUH MOTIVASI ORANGTUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 01 MALANGJIWAN Pengaruh Motivasi Orangtua Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 01 Malangjiwan Tahun Pelajaran 2014/2015.

0 2 10

PENGARUH MOTIVASI ORANGTUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 01 MALANGJIWAN Pengaruh Motivasi Orangtua Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 01 Malangjiwan Tahun Pelajaran 2014/2015.

1 3 14

PENGARUH MOTIVASI DAN KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS TINGGI SD NEGERI Pengaruh Motivasi Dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Tinggi SD Negeri Wironanggan 01 Tahun Pelajaran 2014/ 2015.

0 3 17

PENGARUH MOTIVASI DAN KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS TINGGI SD Pengaruh Motivasi Dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Tinggi SD Negeri Wironanggan 01 Tahun Pelajaran 2014/ 2015.

0 3 12

HUBUNGAN PERHATIAN ORANGTUA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI GOLO YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2106.

0 1 147