Penentuan Jumlah Faktor Uji Validitas Pelaksanaan Jam Belajar Masyarakat

50 Tabel 11. Hasil KMO and Bartlett’s Test KMO and Bartletts Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy. ,740 Bartletts Test of Sphericity Approx. Chi-Square 719,552 Df 276 Sig. ,000

c. Penentuan Jumlah Faktor

Jumlah faktor yang akan dibentuk fitentukan dengan menggunakan kombinasi beberapa kriteria untuk mendapatkan jumlah faktor yang paling sesuai dengan data penelitian. Tabel 12. Total Variance Explained Total Variance Explained Componen t Initial Eigenvalues Extraction Sums of Squared Loadings Total of Variance Cumulative Total of Variance 1 14,447 60,195 60,195 14,447 60,195 2 1,729 7,206 67,401 1,729 7,206 3 1,190 4,956 72,357 1,190 4,956 4 1,061 4,419 76,776 1,061 4,419 5 ,900 3,751 80,527 6 ,835 3,478 84,005 7 ,671 2,795 86,800 8 ,576 2,400 89,200 9 ,489 2,036 91,236 10 ,365 1,520 92,756 11 ,332 1,383 94,139 12 ,271 1,127 95,266 13 ,255 1,063 96,329 14 ,229 ,953 97,282 15 ,147 ,611 97,893 16 ,121 ,503 98,397 17 ,105 ,437 98,834 18 ,089 ,373 99,206 19 ,071 ,297 99,503 20 ,044 ,183 99,687 51 21 ,031 ,130 99,817 22 ,023 ,094 99,911 23 ,014 ,060 99,970 24 ,007 ,030 100,000 Berdasarkan pada tabel tersebut bahwa ada 24 komponen yang mewakili variabel. Faktor yang mempunyai nilai eigen kurang dari 1 tidak diikutsertakan dalam model. Dari tabel diatas dapat diperoleh nilai eigen yang lebih besar dari 1 pada faktor 1,2,3, dan 4. Kemudian kriteria yang kedua adalah penentuan berdasarkan nilai persentase variansi total yang dapat dijelaskan oleh faktor yang akan dibentuk. Dari tabel diatas dapat dilakukan interpretasi yang berkaitan dengan variansi total komulatid sampel . Jika variabel diringkas menjadi beberapa faktor, maka nilai total variansi yang dapat dijelaksan adalah sebagai berikut. 1 Varians dapat diterangkan oleh faktor 1 adalah 14,44724 x 100 =60,195 2 Varians dapat diterangkan oleh faktor 2 adalah 1,72924x 100 = 7,206 3 Varians dapat diterangkan oleh faktor 3 adalah 1,19024x 100 = 4,956 4 Varians dapat diterangkan oleh faktor 4 adalah 1,06124 x 100 = 4.419 Sehingga total keempat faktor akan mampu menjelaskan variabel sebesar 60,195+ 7,206+ 4,956+ 4,419= 76,776. Artinya 4 faktor yang terbentuk sudah dapat mewakili 24 variabel pelaksanaan Jam Belajar Masyarakat yang menjelaskan kira-kira 76,776 pelaksanaan Jam Belajar Masyarakat. Kriteria ketiga adalah penentuan berdasarkan scree plot. Scree plot merupakan suatu plot nilai eigen terhadap jumlah faktor yang diekstasi. Titik pada tempat dimana scree mulai terlihat mendatar. Pada gambar terlihat bahwa scree plot mulai mendatar pada ekstraksi variabel-variabel awal menjadi 4 faktor. 52 Gambar 2. Scree Plot Dari kombinasi dari ketiga kriteria tersebut dapat disimpulkan bahwa ekstraksi faktor yang paling tepat adalah 4 faktor. d. Komunalitas Komunalitas pada dasarnya adalah jumlah varian dari suatu variabel yang bisa dijelaskan oleh faktor yang ada. Lebih lengkapnya dapat dilihat dalam tabel 13. Tabel 13. Tabel Communalitti Communaliti es Initial Extraction X1 1,000 ,591 X2 1,000 ,811 X3 1,000 ,646 X4 1,000 ,812 X5 1,000 ,847 X6 1,000 ,792 X7 1,000 ,926 X8 1,000 ,844 X9 1,000 ,564 X10 1,000 ,801 53 X12 1,000 ,893 X13 1,000 ,726 X14 1,000 ,767 X15 1,000 ,811 X16 1,000 ,897 X17 1,000 ,722 X18 1,000 ,702 X19 1,000 ,776 X20 1,000 ,800 X21 1,000 ,656 X22 1,000 ,893 X23 1,000 ,667 X24 1,000 ,919 X25 1,000 ,563 Pada tabel diatas dapat dilihat bahwa semua nilai menunjukan angka lebih dari 0,5 sehingga semua variabel dapat menjelaskan faktor.

e. Component matrix

Dokumen yang terkait

PENGARUH MOTIVASI DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA KELAS TINGGI Pengaruh motivasi dan minat belajar terhadap Prestasi belajar siswa pada kelas tinggi Sd negeri 01 tempursari tahun Ajaran 2015/2016.

0 7 13

PENGARUH MOTIVASI DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA KELAS TINGGI Pengaruh motivasi dan minat belajar terhadap Prestasi belajar siswa pada kelas tinggi Sd negeri 01 tempursari tahun Ajaran 2015/2016.

0 6 17

PENGARUH JAM BELAJAR MASYARAKAT DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS TINGGI Pengaruh Jam Belajar Masyarakat Dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Tinggi SD Negeri 02 Kalisoro Tahun Ajaran 2014/2015.

0 3 12

PENGARUH JAM BELAJAR MASYARAKAT DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS TINGGI Pengaruh Jam Belajar Masyarakat Dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Tinggi SD Negeri 02 Kalisoro Tahun Ajaran 2014/2015.

0 2 19

PENDAHULUAN Pengaruh Jam Belajar Masyarakat Dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Tinggi SD Negeri 02 Kalisoro Tahun Ajaran 2014/2015.

0 3 5

PENGARUH MOTIVASI ORANGTUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 01 MALANGJIWAN Pengaruh Motivasi Orangtua Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 01 Malangjiwan Tahun Pelajaran 2014/2015.

0 2 10

PENGARUH MOTIVASI ORANGTUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 01 MALANGJIWAN Pengaruh Motivasi Orangtua Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 01 Malangjiwan Tahun Pelajaran 2014/2015.

1 3 14

PENGARUH MOTIVASI DAN KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS TINGGI SD NEGERI Pengaruh Motivasi Dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Tinggi SD Negeri Wironanggan 01 Tahun Pelajaran 2014/ 2015.

0 3 17

PENGARUH MOTIVASI DAN KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS TINGGI SD Pengaruh Motivasi Dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Tinggi SD Negeri Wironanggan 01 Tahun Pelajaran 2014/ 2015.

0 3 12

HUBUNGAN PERHATIAN ORANGTUA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI GOLO YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2106.

0 1 147