Penentuan Jumlah Faktor Uji Validitas Motiasi Belajar

66 demikian dapat disimpulkan bahwa instrumen motivasi belajar valid ditinjau dari validitas konstruk. Tabel 23 . Hasil KMO and Bartlett’s Test KMO and Bartletts Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy. ,695 Bartletts Test of Sphericity Approx. Chi-Square 273,518 Df 105 Sig. ,000

c. Penentuan Jumlah Faktor

Jumlah faktor yang akan dibentuk fitentukan dengan menggunakan kombinasi beberapa kriteria untuk mendapatkan jumlah faktor yang paling sesuai dengan data penelitian. Tabel 24. Total Variance Explained Total Variance Explained Componen t Initial Eigenvalues Extraction Sums of Squared Loadings Total of Variance Cumulative Total of Variance 1 6,002 40,011 40,011 6,002 40,011 2 1,944 12,962 52,973 1,944 12,962 3 1,525 10,166 63,139 1,525 10,166 4 1,385 9,231 72,370 1,385 9,231 5 1,042 6,947 79,317 1,042 6,947 6 ,731 4,873 84,190 7 ,619 4,129 88,319 8 ,529 3,526 91,845 9 ,337 2,248 94,093 10 ,298 1,985 96,078 11 ,197 1,311 97,388 12 ,151 1,006 98,395 13 ,121 ,808 99,203 14 ,074 ,496 99,699 15 ,045 ,301 100,000 67 Berdasarkan pada tabel tersebut bahwa ada 15 komponen yang mewakili variabel. Faktor yang mempunyai nilai eigen kurang dari 1 tidak diikutsertakan dalam model. Dari tabel diatas dapat diperolhe nilai eigen yang lebih besar dari 1 pada faktor 1,2,3, 4, dan 5. Kemudian kriteria yang kedua adalah penentuan berdasarkan nilai persentase variansi total yang dapat dijelaskan oleh faktor yang akan dibentuk. Dari tabel diatas dapat dilakukan interpretasi yang berkaitan dengan variansi total komulatid sampel . Jika variabel diringkas menjadi beberapa faktor, maka nilai total variansi yang dapat dijelaksan adalah sebagai berikut. 1 Varians dapat diterangkan oleh faktor 1 adalah 6,00215 x 100 =40,011 2 Varians dapat diterangkan oleh faktor 2 adalah 1,94415x 100 = 12,962 3 Varians dapat diterangkan oleh faktor 3 adalah 1,52515x 100 = 10,166 4 Varians dapat diterangkan oleh faktor 4 adalah 1,38515x 100 = 9,231 5 Varians dapat diterangkan oleh faktor 5 adalah 1,04215 x 100= 6,947 Sehingga total keempat faktor akan mampu menjelaskan variabel sebesar 40,011+12,962+10,166+9,231+6,947= 79, 299 .Artinya 5 faktor yang terbentuk sudah dapat mewakili 15 variabel motivasi belajar yang menjelaskan kira- kira 79,299 motivasi belajar. Kriteria ketiga adalah penentuan berdasarkan scree plot. Scree plot merupakan suatu plot nilai eigen terhadap jumlah faktor yang diekstasi. Titik pada tempat dimana scree mullai terlihat mendatar. Pada gambar terlihat bahwa scree plot mulai 68 Gambar 4. Scree Plot Dari kombinasi dari ketiga kriteria tersebut dapat disimpulkan bahwa ekstraksi faktor yang paling tepat adalah 4 faktor.

d. Komunalitas

Dokumen yang terkait

PENGARUH MOTIVASI DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA KELAS TINGGI Pengaruh motivasi dan minat belajar terhadap Prestasi belajar siswa pada kelas tinggi Sd negeri 01 tempursari tahun Ajaran 2015/2016.

0 7 13

PENGARUH MOTIVASI DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA KELAS TINGGI Pengaruh motivasi dan minat belajar terhadap Prestasi belajar siswa pada kelas tinggi Sd negeri 01 tempursari tahun Ajaran 2015/2016.

0 6 17

PENGARUH JAM BELAJAR MASYARAKAT DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS TINGGI Pengaruh Jam Belajar Masyarakat Dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Tinggi SD Negeri 02 Kalisoro Tahun Ajaran 2014/2015.

0 3 12

PENGARUH JAM BELAJAR MASYARAKAT DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS TINGGI Pengaruh Jam Belajar Masyarakat Dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Tinggi SD Negeri 02 Kalisoro Tahun Ajaran 2014/2015.

0 2 19

PENDAHULUAN Pengaruh Jam Belajar Masyarakat Dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Tinggi SD Negeri 02 Kalisoro Tahun Ajaran 2014/2015.

0 3 5

PENGARUH MOTIVASI ORANGTUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 01 MALANGJIWAN Pengaruh Motivasi Orangtua Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 01 Malangjiwan Tahun Pelajaran 2014/2015.

0 2 10

PENGARUH MOTIVASI ORANGTUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 01 MALANGJIWAN Pengaruh Motivasi Orangtua Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 01 Malangjiwan Tahun Pelajaran 2014/2015.

1 3 14

PENGARUH MOTIVASI DAN KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS TINGGI SD NEGERI Pengaruh Motivasi Dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Tinggi SD Negeri Wironanggan 01 Tahun Pelajaran 2014/ 2015.

0 3 17

PENGARUH MOTIVASI DAN KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS TINGGI SD Pengaruh Motivasi Dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Tinggi SD Negeri Wironanggan 01 Tahun Pelajaran 2014/ 2015.

0 3 12

HUBUNGAN PERHATIAN ORANGTUA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI GOLO YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2106.

0 1 147