82
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami zat-zat yang bersifat asam atau basa dalam
kehidupan sehari-hari. 2.
Siswa dapat memahami berbagai konsep tentang asam basa 3.
Siswa mampu membandingkan konsep asam basa menurut Arrhenius, Brønsted-Lowry dan Lewis
4. Siswa mampu menyimpulkan perbandingan konsep asam basa menurut
Arrhenius, Brønsted-Lowry dan Lewis 5.
Siswa dapat menentukan perubahan warna indikator dalam berbagai larutan.
6. Siswa dapat menentukan macam – macam bahan alam yang dapat
digunakan sebagai indikator. 7.
Siswa mampu merancang dan melakukan percobaan membuat indikator asam basa dari bahan alam dan melaporkannya.
8. Siswa mampu mengidentifikasi beberapa larutan asam basa dengan
beberapa indikator 9.
Siswa mampu memprediksi pH larutan dengan menggunakan beberapa indikator.
10. Siswa mampu menghitung pH larutan asam kuat dan larutan basa kuat
11. Siswa mampu menghitung nilai K
a
larutan asam lemah atau K
b
larutan basa lemah yang diketahui konsentrasi dan pHnya.
12. Siswa mampu mengukur pH berbagai larutan asam lemah, asam kuat, basa
lemah, dan basa kuat yang konsentrasinya sama dengan menggunakan indikator universal atau pH meter.
13. Siswa dapat menyimpulkan perbedaan asam kuat dengan asam lemah serta
basa kuat dengan basa lemah.
D. Materi Pembelajaran
1. Indikator Asam dan Basa
a. Indikator Kertas Lakmus
b. Indikator universal trayek pH
83
Indikator alami
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Metode
: literature study, diskusi, problem solving 3.
Model : Discovery Learning
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media, alat
: Papan tulis, Boardmarker, LCD, LKPD 2.
Sumber Pembelajaran :
Chang, Raymond.2010.Chemistry, Tenth Edition.New York : McGraw- Hill Companies,Inc.
Myers, Richard.2003. The Basic of Chemistry.London : Greenwood Press. Brady, James E.1990.General Chemistry, 5
th
edition, John WileySons, New York
84
G. Langkah – langkah Pembelajaran
No Kegiatan
Uraian Kegiatan Alokasi Waktu
A. Pendahuluan
Guru :
Guru memberikan salam dan menginstruksikan ketua kelas untuk memimpin doa, memberikan salam, menanyakan kabar peserta didik
dan mengecek presensi peserta didik sebelum memulai pelajaran. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik.
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan cara
memberikan apersepsi untuk menuntun peserta didik dalam mempelajari topik yang akan disampaikan dan menggali pengetahuan awal peserta
didik dengan cara mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Apersepsi :
1. Bagaimana kalian mengetahui zat – zat dalam kehidupan sehari – hari
termasuk ke dalam asam ataupun basa? 2.
Apa yang dapat kita gunakan untuk mengetahui sifat asam atau basa pada suatu zat?
3. Selain menggunakan indikator yang kita gunakan, dapatkah kita
menggunakan zat atau bahan lain yang ada di sekitar kita? 10 menit
85
B. Inti
Stimulation Guru:
Guru menyajikan data perubahan warna indikator universal dan alami pada berbagai larutan asam dan basa HCl, NaOH, CH
3
COOH, NH
3
, H
2
SO
4
, KOH, H
2
CO
3
, HNO
3
, HCN, MgOH
2
, HClO
4
, kemudian guru meminta peserta didik untuk mengelompokkan larutan ke dalam kelompok asam dan
kelompok basa sesuai dengan data perubahan warna indikator yang hampir sama.
Problem Statement
Peserta didik berkelompok dengan 2 orang anggota pada setiap kelompok, kemudian mendiskusikan masalah yang disajikan oleh guru. Peserta didik
membuat rumusan masalah seperti: 1.
Larutan apa saja yang memiliki data perubahan warna yang sama? 2.
Apa saja zat yang termasuk ke dalam zat asam dan basa? 70 menit
86
Data Collecting
Setiap kelompok mengumpulkan data untuk menjawab pertanyaan yang sudah dibuat, melalui berbagai macam sumber seperti buku, ebook, internet,
dan lain sebagainya.
Data Processing
Peserta didik mendiskusikan hasil data yang diperoleh pada masing – masing
kelompok, kemudian mengkonstruksi konsep materi berdasarkan data yang telah diperoleh.
Verification
Secara berkelompok, peserta didik mengemukakan hasil diskusi kelompok mereka, mengenai konsep materi yang telah mereka peroleh. Kemudian,
guru memberikan penguatan konsep kepada seluruh peserta didik.
Generalization
Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan konsep materi yang telah dipelajari dan didiskusikan secara bersama
– sama.
C. Penutup
Kategori