29
Tabel 3. Kisi
– Kisi Penilaian Sikap Ilmiah Belajar Kimia
No Indikator
Butir Angket Jumlah
1 Mampu berpikir kritis
1,2,6,8,12,13,14,15,16 ,23,24,39,40
13 2
Memiliki kemauan belajar yang kuat 22,25,27,31
4 3
Mampu bekerja sama dengan baik dalam kelompok
10,11,30,35,37 5
4 Bertindak teliti dan cermat
5,17,18,19,36 5
5 Menghormati dan menghargai orang
lain 7,9,26,32
4 6
Berani mengungkapkan pendapat di dalam forum
3,4,20,21,28,29,33,3 4,38
9 Jumlah Butir
40
Keterangan : adalah pernyataan negatif.
2. Analisis Instrumen Penelitian
Instrumen soal kemampuan berpikir kritis harus memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Menurut Suharsimi Arikunto 2010: 211-242,
validitas dan reliabilitas dirumuskan sebagai berikut:
a. Validitas Butir Soal Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik
Butir soal yang valid adalah yang mengukur apa yang seharusnya diukur. Besarnya harga validitas digunakan untuk menentukan diterima atau tidaknya
sebuah butir soal. Harga r
hitung
dikonsultasikan dengan r
tabel
pada taraf signifikan 5. Apabila harga r
hitung
lebih besar dari harga r
tabel
, artinya butir soal valid dan dapat digunakan untuk tes sampel.
30
Validitas butir soal essai dapat diuji dengan program Excel pada komputer dengan rumus Product moment Pearson. Product moment Pearson digunakan
ketika kedua variabel berupa skala interval. Rumus untuk koefisien korelasi Product Moment Pearson, r, adalah,
r =
� ∑ − ∑ ∑
√{� ∑ − ∑
}{� ∑ − ∑
}
t =
√�− √ −
t
tabel α,n-2
Arikunto, 2010, h.213 Validitas instrumen dipengaruhi oleh beberapa faktor, yaitu faktor
internal dari tes, faktor eksternal tes, dan faktor yang berasal dari peserta didik yang bersangkutan Sukardi, 2008: 38. Faktor internal dari tes dapat berupa
arahan tes yang disusun dengan makna kurang jelas, alokasi waktu yang kurang tepat, tingkat kesulitan tes yang tidak tepat dengan pembelajaran yang diterima,
serta konstruksi item tes yang jelek. Faktor eksternal tes dapat berupa teknik pemberian skor yang tidak konsisten, adanya joki, adanya kecurangan dalam
proses pelaksanaan tes, dan sebagainya. Selanjutnya, faktor yang berasal dari peserta didik dapat berupa kemampuan interpretasi soal tes evaluasi yang
kurang baik sehingga makna dari soal tidak tersampaikan secara menyeluruh kepada peserta didik.
Perhitungan korelasi koefisien validitas dan reliabilitas menggunakan uji Alpha Cornbrach dan Pearson menghasilkan 5 butir soal dengan perhitungan
r
hitung
r
tabel
atau r
hitung
0.3291, maka dari 15 butir soal essai yang diujikan pada kelas XI MIA 4 SMA Negeri 1 Sewon tahun ajaran 20162017
menghasilkan 10 butir soal essai yang valid.
31
b. Reliabilitas Soal Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik
Soal yang reliabel adalah soal yang apabila dikenakan pada objek yang sama dan pada waktu yang berbeda maka hasilnya akan sama. Uji reliabilitas
dilakukan dengan membandingkan butir alpha α item setiap butir variabel dengan Alpha. Apabila nilai Alpha item lebih kecil daripada Alpha, maka butir
variabel telah reliabel. Sebaliknya, apabila nilai Alpha item lebih besar daripada nilai Alpha, maka butir variabel tidak reliabel.
Reliabilitas butir soal essai dapat diuji dengan menggunakan program Excel pada komputer dengan fungsi Spearman Brown dan Alpha Cronbrach.
Untuk menghitung koefisien reliabilitas menggunakan Alpha Cronbach, dapat digunakan rumus sebagai berikut Arikunto, 2006,h.195-199:
r =
[
−
] [ −
∑ �
�
�
�
] Keterangan:
r = koefisien reliabilitas instrumen Alpha Cronbach
k = banyaknya butir soal yang valid
∑σ
b 2
= total varian butir σ
t 2
= total varian Pengambilan keputusan tingkat reliabilitas butir soal dikonsultasikan pada
r
tabel
. Menurut Sugiyono 2011, h.184, instrumen dapat dikatakan reliabel apabila memiliki koefisien reliabilitas lebih dari 0.6 atau minimal memiliki
koefisien reliabilitas sebesar 0.6. Perhitungan dengan Alpha Conbrach pada butir soal kemampuan berpikir
kritis yang valid menghasilkan koefisien reliabilitas sebesar 0.8487, yang berarti bahwa soal
– soal tersebut memiliki tingkat reliabilitas sangat tinggi.
32
Dengan demikian, soal kemampuan berpikir kritis memenuhi syarat untuk digunakan sebagai instrumen. Data perhitungan validitas dan reliabilitas dapat
dilihat selengkapnya pada Lampiran.
3. Teknik Pengumpulan Data
