18
B. Penelitian yang Relevan
Beberapa penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitian yang dilakukan oleh Adekunmi 2015 yang
berjudul “Effects Of Think-Pair- Share Collaborative Inquiry As One Of Classroom Practices For Improving
Students’ Reflective Thinking Skills In Basic Science” menunjukkan masih adanya lulusan peserta didik yang gagal di Nigeria akibat penerapan metode
pembelajaran konvensional. Setelah dilakukan penelitian metode TPS, tingkat kegagalan lulusan peserta didik berkurang yang artinya terjadi peningkatan
prestasi belajar peserta didik. Kemudian penelitian yang dilakukan oleh Kibirige, Osodo Tlala 2014
yang b erjudul “The Effect of Predict-Observe-Explain Strategy on Learners’
Misconceptions about Dissolved Salts ” menunjukkan bahwa miskonsepsi yang
terjadi pada peserta didik kelas X SMA tentang konsep kelarutan garam, dapat diluruskan dengan pembelajaran menggunakan model POE. Pengambilan data
yang digunakan dalam penelitian ini adalah pretest dan posttest. Selanjutnya penelitian yang dilakukan oleh
Teerasong, Chantore Nacapricha
2010 yang berjudul “Development of a Predict-observe-explain Strategy for Teaching Flow Injection at Undergraduate Chemistry
” menunjukkan bahwa model POE yang menggunakan cara demonstrasi pada
peserta didik dapat meningkatkan prestasi dan motivasi belajar pada peserta didik dibandingkan dengan metode konvensional.
Selain itu, penelitian mengenai penerapan model TPS dan POE juga dilakukan oleh Kala, Yaman Ayas
2011 yang berjudul “The Effectiveness
19
of Predict-Observe- Explain Technique in Probing Students’ Understanding
About Acid-Base Chemistry: A Case for The Concept of pH, pOH and The Strength” yang menunjukkan bahwa penerapan model POE dapat
meningkatkan tingkat pemahaman peserta didik terhadap suatu materi pembelajaran kimia.
Penelitian yang dilakukan oleh Ayvaci 2013 yang berjudul “Investigating the Effectiveness of Predict-Observe-Explain Strategy On
Teaching Photo Electricity Topic” menunjukkan bahwa penerapan POE dalam proses pembelajaran sangat efektif dilakukan, karena terdapat perbedaan yang
signifikan pada kelas yang menerapkan model POE dibandingkan dengan kelas yang tidak menerapkan model POE.
C. Kerangka Berpikir