Inti Kompetensi Inti KI

72

5. Langkah – langkah Pembelajaran

No Kegiatan Uraian Kegiatan Alokasi Waktu

A. Pendahuluan

Guru :  Guru memberikan salam dan menginstruksikan ketua kelas untuk memimpin doa, memberikan salam, menanyakan kabar peserta didik dan mengecek presensi peserta didik sebelum memulai pelajaran.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik.  Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan cara memberikan apersepsi untuk menuntun peserta didik dalam mempelajari topik yang akan disampaikan dan menggali pengetahuan awal peserta didik dengan cara mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Apersepsi : 1. Pernahkah kalian mendengar tentang zat asam dan zat basa? 2. Bagaimanakah sifat dari zat asam dan basa? 3. Dapatkah kalian menyebutkan contoh zat asam dan basa dalam kehidupan sehari – hari? 4. Bagaimana pengelompokan zat – zat sehingga dapat dikatakan asam atau basa? 10 menit

B. Inti

Stimulation 70 menit 73 Guru: Guru menyajikan berbagai macam zat dalam kehidupan sehari – hari. Peserta didik diminta untuk mendeskripsikan sifat fisika dan kimia dari zat tersebut berdasarkan keasamaannya. Kemudian, guru menyajikan berbagai larutan asam dan basa HCl, NaOH, CH 3 COOH, NH 3 , H 2 SO 4 , KOH, H 2 CO 3 , HNO 3 , HCN, MgOH 2 , HClO 4 , guru meminta peserta didik untuk menyebutkan ciri khas dari larutan asam dan basa tersebut ditinjau dari pengamatan serta rumus kimia dari larutan tersebut. Kemudian peserta didik diminta untuk mengelompokkan larutan – larutan tersebut ke dalam kelompok asam dan basa. Problem Statement Peserta didik berkelompok dengan 4 orang anggota pada setiap kelompok, kemudian mendiskusikan masalah yang disajikan oleh guru. Peserta didik membuat rumusan masalah seperti: 1. Apakah ciri umum asam dan basa? 2. Apa saja zat yang termasuk ke dalam zat asam dan basa? 74 3. Berdasarkan rumus kimia larutan asam dan basa, apa yang dapat menjadi ciri atau tanda suatu larutan tersebut termasuk ke dalam asam ataupun basa? 4. Bagaimana konsep larutan asam dan basa? Data Collecting Setiap kelompok mengumpulkan data untuk menjawab pertanyaan yang sudah dibuat, melalui berbagai macam sumber seperti buku, ebook, internet, dan lain sebagainya. Data Processing Peserta didik mendiskusikan hasil data yang diperoleh pada masing – masing kelompok, kemudian mengkonstruksi konsep materi berdasarkan data yang telah diperoleh. Verification Secara berkelompok, peserta didik mengemukakan hasil diskusi kelompok mereka, mengenai konsep materi yang telah mereka peroleh. Kemudian, guru memberikan penguatan konsep kepada seluruh peserta didik. 75 Generalization Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan konsep materi yang telah dipelajari dan didiskusikan secara bersama – sama.

C. Penutup

 Guru memandu peserta didik untuk membuat kesimpulan terkait materi yang telah disampaikan.  Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan datang.  Guru menyampaikan tugas mandiri mengenai materi yang telah disampaikan atau materi pembelajaran yang akan datang.  Guru membimbing peserta didik berdoa dan menutup pelajaran . 10 menit 76

6. Penilaian Aspek yang dinilai

TeknikPenilaian Instrumen Penilaian proses Penugasan LKPD Yogyakarta, 2 Januari 2017 Mahasiswa, Azmi Rahmawati NIM. 13303241003 77 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK LKPD Nama : No. Absen : Kompetensi Dasar : 3.10 Memahami konsep asam dan basa serta kekuatannya dan kesetimbangan pengionannya dalam larutan Tujuan : 1. Siswa dapat memahami zat-zat yang bersifat asam atau basa dalam kehidupan sehari-hari. 2. Siswa dapat memahami berbagai konsep tentang asam basa 3. Siswa mampu membandingkan konsep asam basa menurut Arrhenius, Brønsted-Lowry dan Lewis 4. Siswa mampu menyimpulkan perbandingan konsep asam basa menurut Arrhenius, Brønsted-Lowry dan Lewis Konsep Arrhenius Tahun 1884, Svante August Arrhenius yang merupakan ahli kimia dari Swedia mengemukakan teori asam basanya. Secara umum, reaksinya adalah sebagai berikut: HAaq ↔ A - aq + H + aq asam ion hidrogen BOHaq ↔ B + aq + OH - aq basa ion hidroksida Berikan penjelasan sederhana menurut pemahaman Anda mengenai teori asam basa Arrhenius. Di bawah ini terdapat beberapa contoh larutan, tuliskan reaksi ionisasi dari larutan-larutan berikut: HF, HNO 3 , H 2 S, H 2 SO 4 , H 2 CO 3 , dan HBr. Selanjutnya, golongkan larutan tersebut sesuai dengan sifat asam basa Arrhenius. 78 Konsep Bronsted-Lowry Pada pembahasan teori asam basa Arrhenius, Anda telah mempelajari bahwa asam adalah zat yang jika di dalam air melepaskan ion hidrogen H + . Sedangkan basa adalah zat yang jika di dalam air melepaskan ion hidrogen OH - . Namun, teori tersebut hanya berlaku untuk zat yang memiliki ion H + atau OH - . Bagaimana cara menentukan asambasa bila tidak terdapat ion-ion tersebut? Seperti yang terjadi pada zat NH 3 . Kemudian pada tahun 1923, Bronsted dan Lowry mengemukakan teori asam basanya. Menurutnya, jika terdapat zat yang bersifat asam, harus terdapat zat yang bersifat basa, demikian sebaliknya. Berikut adalah contoh reaksi asam basa pada zat NH 3 : NH 3 aq + H 2 Ol NH 4 + aq + OH - aq basa asam asam konjugasi basa konjugasi Bagaimana teori asam basa Bronsted-Lowry menurut pemahaman Anda? Bagaimana membedakan zat yang bersifat asambasa? Kemudian, idenifikasi reaksi-reaksi di bawah ini serta tunjukkan pasangan asam basa konjugasi dan basa asam konjugasinya: a. CaOH 2 aq + 2H 2 CO 3 aq ↔ CaHCO 3 2 aq + 2H 2 Ol b. CH3COONaaq + H 2 Ol ↔ CH 3 COOHaq + NaOHaq Konsep Lewis Menurut Lewis, reaksi asam basa terjadi karena adanya pembentukan ikatan kovalen koordinasai. Ikatan koordinasi dapat terjadi apabila terdapat pasangan elektron dari satu atom yang berikatan. Teori asam basa Lewis dapat menggambarkan asambasa dari suatu reaksi yang tidak dapat digambarkan oleh Arrhenius dan Bronsted-Lowry. Perhatikan reaksi antara BF 3 dan NH 3 berikut: 79 Pada reaksi antara BF 3 dan NH 3 , menurut Anda apa arti dari teori asam basa Lewis? Gunakan struktur Lewis untuk menjawab hasil reaksi asam basa berikut: a. BF 3 aq + F - aq → b. CaOs + CO 2 g → 80 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SMA Negeri 1 Sewon Mata Pelajaran : Kimia Kelas Semester : XI II dua Materi Pokok : Asam - Basa Topik : Indikator Asam dan Basa Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran 90 menit

A. Kompetensi Inti KI

1. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah. 4. KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 81

B. Kompetensi Dasar dan Indikator