Vokal Tunggal Vokal Rangkap Madd Ta mar ūṭah Syaddan atau Tasydid Kata Sandang

12 PEDOMAN TRANSLITERASI Huruf Arab Nama Huruf Latin Nama ا Alif Tidak dilambangkan Tidak dilambangkan Ba B Be ﺖ Ta T Te ث Śa ṡ e ṡ dengan titik di atas ج Jim J Je ﺡ Ha ḥ ḥa dengan titik bawah ﺥ Kha Kh ka dan ha ﺪ Dal D De ذ Zal et dengan titik di atas ﺮ Ra R Er Zai Z Zet Sin S Es ﺵ Syin Sy es dan ye ﺺ Sad ṣ e ṣ dengan titik di bawah Dad ḍ ḍe dengan titik di bawah ط Ta e dengan titik di bawah ظ Za ẓ ẓet dengan titik di bawah ‘ain ` Koma terbalik di atas ﻍ Gain G Ge ﻒ Fa F Ef Qaf Q Qi Kaf K Ka Lam L El ﻢ Mim M Em Nun N En ه Ha H Ha ن Waw W We ﺀ Hamzah Apostrof Ya Y Ye 1. Vokal Vokal bahasa arab adalah seperti vokal dalam bahasa Indonesia, terdiri dari vokal tunggal atau monoftong dan vokal rangkap atau diftong.

a. Vokal Tunggal

Vokal tunggal dalam bahasa Arab yang lambang nya berupa tanda atau harkat, transliterasinya sebagai berikut : 13 Tanda Nama Huruf Latin Nama ــــــ Fathah A A ــــــ Kasrah I I ــــ Damah U U

b. Vokal Rangkap

Vokal rangkap bahasa arab yang lambangnya berupa gabungan antara harkat dan huruf, transliterasinya berupa gabungan huruf, yaitu : Tanda Nama Gabungan Huruf Nama ــــــ Fathah A A ن ــــــ Kasrah I I Contoh : تك عف رك ذ : Kat aba : Ża’ala : ukira Ya habu : Su’ila : Kaifa : Haula : ه ذى فىك نح

c. Madd

Madd atau vokal panjang yang lambangnya berupa harkat huruf, transliterasinya berupa huruf dan tanda, yaitu : Tanda Nama Huruf dan Tanda Nama ا ــــــ Fathah dan alif atau ya ā a dan garis di atas ــــــ Kasrah dan ya i dan garis di atas ن ــــ Dammah dan waw ū u dan garis di atas 14 Contoh : Qāla : Da’ ā : Qīla : Yaqūlu :

d. Ta mar ūṭah

Transliterasi untuk Ta mar ūṭah ada dua : 1 Ta mar ūṭah hidup Ta mar ūṭah yang hidup atau mendapat harkat fathah. Kasrah dan dammah, transliterasinya adalah t. 2 Ta mar ūṭah mati Ta mar ūṭah mati atau mendapat harkat sukun transliterasinya adalah h. Contoh : - Rauḍatul al-a fal-rauḍat ul-a fāl : - Al- Madinah al-Munawwarah : - al ḥah :

e. Syaddan atau Tasydid

Syaddan atau Tasydid dalam bahasa Arab dilambangkan dengan sebuah tanda, tanda Syaddan atau Tasydid , dalam transliterasi ini tanda Syaddan tersebut dilambangkan dengan huruf, yaitu huruf yang sama dengan huruf yang diberi tanda Syaddan itu. Contoh : - Rabbanā : - Nazzaala : - Al birr : - Al ḥajj : - Fa``ala :

f. Kata Sandang

Kata sandang dalam sistem tulisan Arab dilambangkan dengan huruf, yaitu: 15 ل ا , namun dalam transliterasi ini kata sandang itu dibedakan atas kata sandang yang di ikuti oleh huruf syamsiah dan kata sandang yang di ikuti oleh huruf qamariah. 1 Kata sandang yang di ikuti oleh huruf syamsiah Kata sandang yang di ikuti oleh huruf qamariah ditransliterasi sesuai dengan aturan yang digariskan di depan dan sesuai dengan bunyinya, yaitu huruf 1 diganti dengan huruf yang sama dengan huruf yang langsung mengikuti kata sandang itu. 2 Kata sandang yang diikuti oleh huruf qamariah Kata sandang yang diikuti oleh huruf qamariah ditransliterasikan sesuai dengan aturan yang digariskan di depan dan sesuai pula dengan bunyinya. Baik diikuti huruf syamsiah maupun huruf qamariah, kata sandang ditulis terpisah dari kata yang mengikuti dan dihubungkan dengan kata sempang. Contoh : - ar-rajul : - as-sayyidah : - asy-syams : - al- qalam : - al-badi’ : - al-jalāl :

g. Hamzah

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada konsep rangka dan panca indera manusia: penelitian kuasi eksperimen di Kelas IV MI Al-Washliyah Jakarta

0 5 172

Perbedaan Peningkatan Hasil Belajar Antara Siswa Yang Diajar Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Pembelajaran Konvensional Pada Konsep Protista

0 18 233

Penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP Muhammadiyah 8 Jakarta: studi penelitian pada siswa kelas VIII D di SMP Muhammadiyah 8 Jakarta.

5 21 92

PENELITIAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa.

0 2 17

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa.

0 4 16

Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Strategi Jigsaw Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Fikih Materi Haji Di Kelas Viii Mts. Negeri Hamparan Perak - Repository UIN Sumatera Utara

0 1 8

Peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa dalam materi pelajaran Alquran melalui strategi pembelajaran kooperatif di Kelas VIII SMP Negeri 22 Medan - Repository UIN Sumatera Utara

0 0 146

Pengaruh pendekatan saintifik pada mata pelajaran fikih terhadap minat belajar siswa kelas viii di mts negeri 3 Medan Repository UIN Sumatera Utara

0 0 80

Pengaruh strategi pembelajaran ekspositori berbasis mind map terhadap hasil belajar pada materi lingkaran di kelas viii. mts. Amaliyah Sunggal tahun pelajaran 20162017 Repository UIN Sumatera Utara

1 2 75

Pengaruh strategi pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar matematika kelas viii pada materi bangun ruang di mts hifzil qur’an islamic center t.p 20162017 Repository UIN Sumatera Utara

0 4 178