Hamzah Penulisan Kata Huruf Kapital

15 ل ا , namun dalam transliterasi ini kata sandang itu dibedakan atas kata sandang yang di ikuti oleh huruf syamsiah dan kata sandang yang di ikuti oleh huruf qamariah. 1 Kata sandang yang di ikuti oleh huruf syamsiah Kata sandang yang di ikuti oleh huruf qamariah ditransliterasi sesuai dengan aturan yang digariskan di depan dan sesuai dengan bunyinya, yaitu huruf 1 diganti dengan huruf yang sama dengan huruf yang langsung mengikuti kata sandang itu. 2 Kata sandang yang diikuti oleh huruf qamariah Kata sandang yang diikuti oleh huruf qamariah ditransliterasikan sesuai dengan aturan yang digariskan di depan dan sesuai pula dengan bunyinya. Baik diikuti huruf syamsiah maupun huruf qamariah, kata sandang ditulis terpisah dari kata yang mengikuti dan dihubungkan dengan kata sempang. Contoh : - ar-rajul : - as-sayyidah : - asy-syams : - al- qalam : - al-badi’ : - al-jalāl :

g. Hamzah

Dinyatakan di depan bahwa hamzah ditransliterasikan dengan opostrof, namun itu hanya berlaku bagi hamzah yang terletak di tengah dan di akhir kata. Bila hamzah terletak di awal kata, ia tidak dilambangkan, karena dalam tulisan Arab berupa alif. Cotoh : - ta’khu ūna : - asy-syai’ : - syi’un : - inna : - umirt u : - akala :

h. Penulisan Kata

16 Pada dasarnya setiap kata, baik fi’il kata kerja, isim kata benda maupun ḥarf, ditulis terpisah. Hanya kata-kata tertentu yang penulisannya dengan huruf Arab sudah lazim dirangkaikan dengan kata lain karena ada huruf atau harkat yang dihilangkan, maka dalam transliterasi ini penulisan kata tersebut dirangkaikan juga dengan kata lain yang mengikutinya : - Wa innallāha lahu khair ar rāzikin : - Wa innallāha lahu khairurrāziqin : - Ża aufū al kaila wa al mizāna : - Ża aufūl – kaila wal mizāna : - Ibrāhim al Khalil : - Ibrāhimul Khalil : - Bismillāhi majrēhā wa mursāhā : - Walillāhi ‘alan-nāsi hijju albaiti : - Man istatā’a ilaihi sabilā : - Walillāhi ‘alan-nāsi hijjulbaiti : - Man ist a ā’a ilaihi sabilā :

i. Huruf Kapital

Meskipun dalam sistem tulisan Arab huruf kapital tidak dikenal, dalam transliterasi ini huruf tersebut digunakan juga. Penggunaan huruf kapital seperti yang berlaku dalam EYD Ejaan Yang Disempurnakan, diantaranya: Huruf kapital digunakan untuk menuliskan huruf awal nama diri dan permulaan kalimat. Bila nama itu didahului oleh kata sandang, maka yang ditulis dengan huruf kapital tetap huruf awal nama diri tersebut, bukan huruf awal kata sandangnya. Contoh : - Wa mā Muḥammadun illā rasūl - Inna awwala baitin wuḍi’a linnāsi lalla i bi Bakkata Mubārakan - Syahru Ramaḍānal la i unzila fihil al-Qu’anu - Syahru Ramaḍānal la i unzila fihil Qur’anu - Wa laqad ra’āhu bil ufuq al mubin - Wa laqad ra’āhu bil ufuqil mubin - alḥamdu lillāhi rabbil ‘ālamin 17 penggunaan huruf awal kapital untuk lafaz jalālah Allah hanya berlaku bila dalam tulisan Arabnya memang lengkap demikian dan kalau penulisan itu disatukan dengan kata lain sehingga ada huruf atau harkat yang dihilangkan, huruf kapital tidak digunakan lagi. Contoh : - Naṣrun minallāhi wa fatḥun qarib - Lillāhi al amru jami’an - Lillāhil amru jami’an - Wallāhu bi kulli syai’in ‘alim.

j. Singkatan-singkatan

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada konsep rangka dan panca indera manusia: penelitian kuasi eksperimen di Kelas IV MI Al-Washliyah Jakarta

0 5 172

Perbedaan Peningkatan Hasil Belajar Antara Siswa Yang Diajar Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Pembelajaran Konvensional Pada Konsep Protista

0 18 233

Penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP Muhammadiyah 8 Jakarta: studi penelitian pada siswa kelas VIII D di SMP Muhammadiyah 8 Jakarta.

5 21 92

PENELITIAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa.

0 2 17

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa.

0 4 16

Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Strategi Jigsaw Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Fikih Materi Haji Di Kelas Viii Mts. Negeri Hamparan Perak - Repository UIN Sumatera Utara

0 1 8

Peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa dalam materi pelajaran Alquran melalui strategi pembelajaran kooperatif di Kelas VIII SMP Negeri 22 Medan - Repository UIN Sumatera Utara

0 0 146

Pengaruh pendekatan saintifik pada mata pelajaran fikih terhadap minat belajar siswa kelas viii di mts negeri 3 Medan Repository UIN Sumatera Utara

0 0 80

Pengaruh strategi pembelajaran ekspositori berbasis mind map terhadap hasil belajar pada materi lingkaran di kelas viii. mts. Amaliyah Sunggal tahun pelajaran 20162017 Repository UIN Sumatera Utara

1 2 75

Pengaruh strategi pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar matematika kelas viii pada materi bangun ruang di mts hifzil qur’an islamic center t.p 20162017 Repository UIN Sumatera Utara

0 4 178