1. Home
  2. Lainnya

Hasil Belajar Siswa Yang Memiliki Motivasi Tinggi dengan Menggunakan Hasil Belajar Fikih Materi Haji Siswa Yang Memiliki Motivasi Rendah

85

5. Hasil Belajar Siswa Yang Memiliki Motivasi Tinggi dengan Menggunakan

Pembelajaran Kooperatif Strategi Jigsaw Dari data penelitian yang diperoleh diketahui bahwa skor tes hasil belajar Fikih Materi Haji siswa yang memiliki motivasi tinggi yang menggunakan pembelajaran kooperatif strategi jigsaw skor tertinggi 95, skor terendah 68, nilai rata-rata adalah 84,40, nilai modus 88,50, median 80,17, varians 51,42, dan standar deviasi 7,17. Berdasarkan nilai rata-rata diketahui 6 orang atau 30,00 berada pada skor rata-rata hasil belajar, sebanyak 6 orang atau 30,00 berada di atas skor rata-rata hasil belajar dan sebanyak 8 orang atau 40,00 berada di bawah rata-rata skor hasil belajar. Untuk lebih jelasnya data tersebut dapat dilihat pada tabel sebagai berikut : Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Yang Memiliki Motivasi Tinggi Menggunakan Pembelajaran Kooperatif Strategi Jigsaw No Interval f absolut F relatif 1 68 - 72 1 5,00 2 73 - 78 3 15,00 3 79 - 83 4 20,00 4 84 - 88 6 30,00 5 89 - 93 4 20,00 6 94 - 98 2 20,00 Jumlah 20 100,00 Berdasarkan tabel di atas tentang distribusi frekuensi skor hasil belajar fikih materi haji pada siswa yang memiliki motivasi tinggi dapat digambarkan sebagi berikut : 86 Frekuensi 14 12 10 8 6 4 2 Skor 67,5 72,5 78,5 83,5 88,5 93,5 98,5 Gambar 4. 5 .Histogram Hasil Belajar Siswa Yang Memiliki Motivasi Tinggi Menggunakan Pembelajaran Kooperatif Strategi Jigsaw

6. Hasil Belajar Fikih Materi Haji Siswa Yang Memiliki Motivasi Rendah

dengan Menggunakan Pembelajaran Kooperatif Strategi Jigsaw Dari data penelitian yang diperoleh diketahui bahwa skor tes hasil belajar Fikih Materi Haji siswa yang memiliki motivasi rendah yang menggunakan pembelajaran kooperatif strategi jigsaw skor tertinggi 89, skor terendah 58, nilai rata-rata adalah 75,31, nilai modus 81,50, median 71,90, varians 73,05, dan standar deviasi 8,55. Berdasarkan nilai rata-rata diketahui 5 orang atau 31,25 berada pada skor rata-rata hasil belajar, sebanyak 5 orang atau 31,25 berada di atas skor rata-rata hasil belajar dan sebanyak 6 orang atau 37,50 berada di bawah rata-rata skor hasil belajar. Untuk lebih jelasnya data tersebut dapat dilihat pada tabel sebagai berikut : 87 Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar siswa Yang Memiliki Motivasi Rendah Menggunakan Pembelajaran Kooperatif Strategi Jigsaw No Interval f absolut F relatif 1 56 – 61 1 6,25 2 62 – 67 2 12,50 3 68 – 73 3 18,75 4 74 – 79 5 31,25 5 80 – 85 3 18,75 6 86 - 91 2 12,50 Jumlah 16 100,00 Berdasarkan tabel di atas tentang distribusi frekuensi skor hasil belajar Fikih Materi Haji Pada Siswa yang memiliki Motivasi Rendah menggunakan pembelajaran kooperatif strategi jigsaw dapat digambarkan sebagi berikut : Frekuensi 14 12 10 8 6 4 2 Skor 55,5 61,5 67,5 73,5 79,5 85,5 91,5 Gambar 4. 6. Histogram Hasil Belajar Siswa Yang Memiliki Motivasi Rendah Menggunakan Pembelajaran Kooperatif Strategi Jigsaw 88

7. Hasil Belajar Fikih Materi Haji Siswa Memiliki Motivasi Tinggi

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada konsep rangka dan panca indera manusia: penelitian kuasi eksperimen di Kelas IV MI Al-Washliyah Jakarta

0 5 172

Perbedaan Peningkatan Hasil Belajar Antara Siswa Yang Diajar Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Pembelajaran Konvensional Pada Konsep Protista

0 18 233

Penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP Muhammadiyah 8 Jakarta: studi penelitian pada siswa kelas VIII D di SMP Muhammadiyah 8 Jakarta.

5 21 92

PENELITIAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa.

0 2 17

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa.

0 4 16

Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Strategi Jigsaw Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Fikih Materi Haji Di Kelas Viii Mts. Negeri Hamparan Perak - Repository UIN Sumatera Utara

0 1 8

Peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa dalam materi pelajaran Alquran melalui strategi pembelajaran kooperatif di Kelas VIII SMP Negeri 22 Medan - Repository UIN Sumatera Utara

0 0 146

Pengaruh pendekatan saintifik pada mata pelajaran fikih terhadap minat belajar siswa kelas viii di mts negeri 3 Medan Repository UIN Sumatera Utara

0 0 80

Pengaruh strategi pembelajaran ekspositori berbasis mind map terhadap hasil belajar pada materi lingkaran di kelas viii. mts. Amaliyah Sunggal tahun pelajaran 20162017 Repository UIN Sumatera Utara

1 2 75

Pengaruh strategi pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar matematika kelas viii pada materi bangun ruang di mts hifzil qur’an islamic center t.p 20162017 Repository UIN Sumatera Utara

0 4 178