Kegiatan Pembelajaran Penilaian PENUTUP

M E K AN IK 10 Sangat Baik-Sempurna: menguasai aturan penulisan; terdapat sedikit kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf 6 Cukup-Baik: kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf, tetapi tidak mengaburkan makna 4 Sedang-Cukup: sering terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tangan tidak jelas; makna membingungkan atau kabur 2 Sangat-Kurang: tidak menguasai aturan penulisan; terdapat banyak kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tidak terbaca Jumlah : Penilai : Komentar : .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... Lampiran 2: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELOMPOK EKSPERIMEN PERLAKUAN I - IV Guru bahasa Indonesia Anna Yuni Riyanti, S.Pd NIP 19620615 198503 2 008 Mahasiswa UNY Erina Rahmawati NIM 11201241019 Satuan Pendidikan : SMP N 1 NGLUWAR KelasSemester : VIII2 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Topik : Teks Ulasan Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan 2x40 menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator 1 1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis. 1.2.2 Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar 2 2.3 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna. 2.2.1 Berperilaku percaya diri dan tanggung jawab selama proses pembelajaran 3 4.3 Menyusun teks cerita moralfabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan atau tulisan 4. 2. 1 Mampu menyusun teks ulasan sesuai dengan struktur teks ulasan

C. Tujuan Pembelajaran

1. Selama proses pembelajaran siswa mampu menunjukkan sikap percaya diri dan tanggung jawab. 2. Siswa mampu memahami teks ulasan. 3. Selama proses memahami teks ulasan, siswa dapat mengidentifikasi struktur teks ulasan dan ciri bahasa teks ulasan baik secara lisan maupun tulis. 4. Setelah memahami teks ulasan, siswa mampu menyusun teks ulasan dengan baik dan benar.

D. Materi Pembelajaran

1. Pengertian teks ulasan 2. Struktur dan ciri bahasa teks ulasan 3. Menyusun teks ulasan

E. Metode Pembelajaran

1. Strategi Think Talk Write TTW 2. Model Pembelajaran Berbasis Teks Genre-based Approach

F. Media, AlatBahan, dan Sumber Belajar

1. Media, Alat, dan Bahan Pembelajaran a. Papan tulis b. Laptop c. Bacaan 2. Sumber Belajar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013a. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. --------------------------------------------------------------. 2013b. Buku Guru, Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Dalman.2012. Menulis Karya Ilmiah. Jakarta: Raja Grafindo Persada Keraf, Gorys. 1980. Komposisi. Flores: Nusa Indah

G. Kegiatan Pembelajaran

Perlakuan I No Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1 Kegiatan Awal 10 menit a. Siswa merespon salam dari guru b. Guru memberikan apersepsi c. Siswa menerima tujuan, materi, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2 Kegiatan Inti 60 menit

a. Tahap Berpikir

think 1 Siswa membaca teks fabel yang berjudul Kelinci dan Kura- kura 2 Siswa mencari, menemukan, mencatat hal-hal penting dalam bacaan yang berupa orientasi nama, kegunaan evaluasi kelebihan, kekurangan, atau hal-hal yang belum dimengerti.

b. Tahap Berbicara

talk 1 Guru membentuk kelompok, masing-masing kelompok terdiri atas 4 siswa 2 Siswa berdiskusi mengenai catatan yang diperoleh dari tahap berpikir 3 Selanjutnya mereka memberikan tafsiran mengenai hasil diskusi.

c. Tahap Menulis

write 1 Siswa menyimpulkan pengetahuan yang didapatkan dari tahap berpikir dan berdiskusi secara mandiri dengan cara membuat rangkuman 2 Siswa mengkonstruksi sendiri pengetahuan sebagai hasil kolaborasi dalam bentuk tulisan teks ulasan 3 Siswa menuliskan ide-ide menjadi kerangka karangan 4 Siswa menulis teks ulasan sesuai dengan struktur teks ulasan, yaitu orientasi, tafsiran, evaluasi, dan rangkuman. 3 Penutup 10 menit a. Dengan sikap jujur, tanggung jawab, santun, dan percaya diri siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. b. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. c. Siswa menyimak informasi selanjutnya mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran Perlakuan II No Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1 Kegiatan Awal 10 menit a. Siswa merespon salam dari guru b. Guru memberikan apersepsi c. Siswa menerima tujuan, materi, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2 Kegiatan Inti 60 menit

a. Tahap Berpikir

think 1 Siswa membaca teks fabel yang berjudul Buaya Putih dan Buaya Hitam . 2 Siswa mencari, menemukan, mencatat hal-hal penting dalam bacaan yang berupa orientasi nama, kegunaan evaluasi kelebihan, kekurangan, atau hal-hal yang belum dimengerti.

b. Tahap Berbicara

talk 1 Guru membentuk kelompok, masing-masing kelompok terdiri atas 4 siswa 2 Siswa berdiskusi mengenai catatan yang diperoleh dari tahap berpikir 3 Selanjutnya mereka memberikan tafsiran mengenai hasil diskusi.

c. Tahap Menulis

write 1 Siswa menyimpulkan pengetahuan yang didapatkan dari tahap berpikir dan berdiskusi secara mandiri dengan cara membuat rangkuman 2 Siswa mengkonstruksi sendiri pengetahuan sebagai hasil kolaborasi dalam bentuk tulisan teks ulasan 3 Siswa menuliskan ide-ide menjadi kerangka karangan 4 Siswa menulis teks ulasan sesuai dengan struktur teks ulasan, yaitu orientasi, tafsiran, evaluasi, dan rangkuman. 3 Penutup 10 menit a. Dengan sikap jujur, tanggung jawab, santun, dan percaya diri siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. b. siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. c. siswa menyimak informasi selanjutnya Perlakuan III No Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1 Kegiatan Awal 10 menit a.Siswa merespon salam dari guru b.Guru memberikan apersepsi c.Siswa menerima tujuan, materi, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2 Kegiatan Inti 60 menit

a. Tahap Berpikir

think 1 Siswa membaca teks cerpen yang berjudul Seragam Lusuh. Selanjutnya, 2 Siswa mencari, menemukan, mencatat hal-hal penting dalam bacaan yang berupa orientasi nama, kegunaan evaluasi kelebihan, kekurangan, atau hal-hal yang belum dimengerti.

b. Tahap Berbicara

talk 1 Guru membentuk kelompok, masing-masing kelompok terdiri atas 4 siswa 2 Siswa berdiskusi mengenai catatan yang diperoleh dari tahap berpikir 3 Selanjutnya mereka memberikan tafsiran mengenai hasil diskusi.

c. Tahap Menulis

write 1 Siswa menyimpulkan pengetahuan yang didapatkan dari tahap berpikir dan berdiskusi secara mandiri dengan cara membuat rangkuman 2 Siswa mengkonstruksi sendiri pengetahuan sebagai hasil kolaborasi dalam bentuk tulisan teks ulasan 3 Siswa menuliskan ide-ide menjadi kerangka karangan 4 Siswa menulis teks ulasan sesuai dengan struktur teks ulasan, yaitu orientasi, tafsiran, evaluasi, dan rangkuman. 3 Penutup 10 menit a. Dengan sikap jujur, tanggung jawab, santun, dan percaya diri siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. b. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. c. Siswa menyimak informasi selanjutnya Perlakuan IV No Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1 Kegiatan Awal 10 menit a. Siswa merespon salam dari guru b. Guru memberikan apersepsi c. Siswa menerima tujuan, materi, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2 Kegiatan Inti 60 menit

a. Tahap Berpikir

think 1 Siswa membaca teks cerpen yang berjudul Kancil dan Buaya. 2 Siswa mencari, menemukan, mencatat hal-hal penting dalam bacaan yang berupa orientasi nama, kegunaan evaluasi kelebihan, kekurangan, atau hal-hal yang belum dimengerti.

b. Tahap Berbicara

talk 1 Guru membentuk kelompok, masing-masing kelompok terdiri atas 4 siswa 2 Siswa berdiskusi mengenai catatan yang diperoleh dari tahap berpikir 3 Selanjutnya mereka memberikan tafsiran mengenai hasil diskusi.