Variabel Penelitian Populasi dan Sampel Penelitian

4 Tahap berpikir think Siswa membaca sebuah bacaan kemudian mencari, menemukan, mencatat hal-hal penting dalam bacaan yang berupa orientasi nama, kegunaan evaluasi kelebihan, kekurangan, atau hal-hal yang belum dimengerti. 5 Tahap berbicara talk Guru membagi siswa kedalam kelompok yang setiap kelompok terdiri atas 4 siswa. Kemudian, dalam kelompok setiap siswa diminta mendiskusikan apa yang diperoleh dari tahap berpikir think . Pada tahap ini siswa membagi ide bersama teman-temannya. Masing-masing anggota kelompok membacakan hasil dari tahap berpikir. Apabila hasilnya ada yang berbeda antarsiswa, salah satu siswa mencatat untuk selanjutnya dibahas. Selanjutnya mereka memberikan tafsiran mengenai hasil diskusi. 6 Tahap menulis write Dalam tahap menulis, siswa membuat rangkuman mengenai hasil dari tahap berpikir dan berbicara. Kemudian, siswa diberikan waktu untuk menuliskan ide-ide menjadi kerangka karangan. Selanjutnya, kalimat-kalimat dalam kerangka karangan dikembangkan menjadi struktur teks ulasan secara lengkap. Tulisan ini terdiri atas orientasi, tafsiran, evaluasi, dan rangkuman. 7 Hasil tulisan siswa dikumpulkan, selanjutnya guru melakukan evaluasi b. Kelas Kontrol Setelah mendapatkan prates, kelas kontrol mendapatkan pembelajaran menulis teks ulasan tanpa menggunakan strategi Think Talk Write TTW. Pembelajaran yang berlangsung di kelas ini menggunakan Kurikulum 2013. Dalam hal ini siswa lebih banyak mencari sendiri materi yang berhubungan dengan teks ulasan, lalu siswa diberi tugas untuk menulis teks ulasan sesuai dengan bacaan yang sudah disiapkan. Langkah-langkah pembelajarannya sesuai dengan metode saintifik sebagai berikut. 1 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 2 Guru memberikan pertanyaan pancingan mengenai teks ulasan kepada siswa 3 Siswa mengamati bacaan yang diberikan oleh guru 4 Siswa mulai bertanya atau mengungkapkan pendapat mengenai teks yang telah dibaca 5 Dengan dipandu guru, siswa mulai mencari informasi mengenai bacaan yang telah dibaca 6 Siswa mulai mengolah informasi atau data yang berkaitan dengan teks yang dibaca, kemudian mengkomunikasikan dengan sebangku 7 Guru menugasi siswa untuk menulis teks ulasan sesuai dengan bahan bacaan dan struktur teks ulasan 8 Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran 3. Tahap Pascaeksperimen Tahap ini merupakan tahap pengukuran terhadap perlakuan yang diberikan. Pada tahap ini siswa kelompok eksperimen dan kelompok kontrol diberikan tes akhir dengan materi yang sama dengan prates. Pemberian tes ini dimaksudkan untuk melihat perbedaan keterampilan siswa dalam menulis teks ulasan setelah diberi perlakuan maupun yang tidak diberi perlakuan. Hasil uji coba prates dan