1. Tahap berpikir dimulai dengan membaca sebuah teks. Kemudian siswa
membuat catatan kecil tentang hal-hal penting. Catatan ini akan membantu siswa dalam memahami isi teks.
2. Tahap berbicara siswa membagi ide dengan teman sekelompoknya. Dalam
kelompok ini siswa diminta mendiskusikan apa yang diperoleh dari tahap berpikir.
3. Pada tahap menulis, siswa menuliskan ide dan pengetahuan yang didapatkan
dari hasil berpikir dan berdiskusi.
C. Strategi
Think Talk Write
TTW dalam Pembelajaran Menulis Teks Ulasan
Tujuan pembelajaran menulis teks ulasan dengan strategi TTW yaitu, diharapkan siswa dapat mengembangkan tulisan dengan lancar. Strategi TTW
dipilih dalam pembelajaran menulis teks ulasan karena, strategi ini membantu siswa dalam mengembangkan pengetahuan melalui tiga tahapan yaitu, berpikir,
berbicara, dan menulis. Tahap berpikir membantu siswa dalam membangun pengetahuan. Tahap berbicara dalam kelompok dapat membantu siswa lebih aktif
dan menambah pengetahuan untuk bahan menulis. Selanjutnya dalam tahap menulis diharapkan hasil tulisan siswa lebih baik setelah melalui dua tahapan
sebelumnya. Terdapat beberapa langkah yang harus diperhatikan dalam pembelajaran.
Pada tahap pertama, peneliti dan guru merencanakan penerapan strategi yang akan digunakan, menyiapkan RPP, media, dan alat. Tahap selanjutnya, mulai masuk
pada tahap pembelajaran menulis teks ulasan. Guru memberikan materi mengenai
teks ulasan dan melakukan diskusi atau tanya jawab dengan siswa. Setelah itu, siswa mulai diperkenalkan dengan strategi TTW.
Selanjutnya, mulai pembelajaran menulis teks ulasan menggunakan strategi TTW dengan tiga tahapan. Tahapan dalam penggunaan strategi TTW,
masih cukup luas dalam pembelajaran menulis teks ulasan. Oleh karena itu, perlu spesifikasi agar lebih mudah dalam penerapannya. Untuk itu perlu dikaitkan
antara tahapan strategi TTW dengan ciri-ciri teks ulasan. Teks ulasan mempunyai ciri-ciri yaitu struktur teks yang berupa orientasi gambaran umum, tafsiran
pandangan mengenai karya yang diulas, evaluasi menilai karya yang diulas, dan rangkuman simpulan. Selanjutnya, setiap tahapan dalam strategi TTW
tersebut mewakili masing-masing struktur teks ulasan. Berikut ini langkah- langkah penerapan strategi TTW dalam pembelajaran menulis teks ulasan.
1. Tahap Berpikir
think
Dalam tahap berpikir
think
, siswa diberikan sebuah teks cerpen atau fabel. Teks cerpen atau fabel ini dipilih karena, disesuaikan dengan tema
pembelajaran di kelas VIII yaitu mengulas karya sastra. Selain itu, cerpen dan fabel bacaannya relatif pendek, jadi tidak telalu banyak memerlukan waktu
untuk membacanya. Setelah itu, guru meminta siswa untuk membaca teks tersebut. Selanjutnya, siswa mencari, menemukan, mencatat hal-hal penting
dalam bacaan yang berupa orientasi nama, kegunaan evaluasi kelebihan, kekurangan, atau hal-hal yang belum dimengerti. Catatan ini akan membantu
siswa memahami isi teks dan menganalisis teks untuk didiskusikan bersama teman sekelompok. Selain itu, pada tahap ini dapat membantu siswa dalam
