informasi berbentuk kalimat-kalimat yang berupa gambaran proses penelitian;
2. Menentukan rata-rata dari seluruh siswa yang mengikuti tes penskoran
terhadap siswa ketika menangkap ide pokok dengan benar.
L. Pengembangan Perencanaan Tindakan
Setelah perencanaan penilaian dilakukan, maka untuk pengembangan tindak selanjutnya dilakukan evaluasi yaitu evaluasi secara keseluruhan
setelah pelaksanaan semua siklus dilakukan apakah tujuan yang diharapkan dari penellitian ini sudah tercapai atau belum. Kemudian jika hasilnya
belum memuaskan ataupun belum tercapai, maka evaluasi ini digunakan untuk melakukan refleksi kembali.
Refleksi yang dilakukan peneliti yaitu evaluasi terhadap apa yang telah dilakukan. Hasil observasi dalam monitoring dianlisis secara deskriptif
untuk menggambarkan hasil observasi yang berupa proses dan hasil tindakan. Apakah hasilnya sudah memuaskan ataukah belum, maka
dilakukan rancangan ulang yang diperbaiki, dimodifikasi dan jika perlu disusun RPP baru. RPP yang telah diperbaiki digunakan untuk melakukan
siklus yang berikutnya untuk mencapai hasil yang optimal.
34
BAB IV DESKRIPSI, ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Sekolah
1. Sejarah Berdirinya Madrasah Ibtidaiyah Al Hidayah
Al Hidayah Depok berdiri pada tanggal 05 Oktober 1949 yang dipelopori oleh KH. Muhammad bin Yahya alm. bersama para alim
ulama yang ada di Rawadenok Depok, MI. Al Hidayah adalah lembaga pendidikan formal pertama yang didirikan di bawah naungan Yayasan Al
Hidayah dan merupakan lembaga pendidikan tertua di Depok. MI. Al Hidayah mengalami perkembangan yang cukup pesat. Sebagai
perkembangan awal kurikulum yang digunakan hanya pelajaran- pelajaran agama. Dengan siswa yang berasal dari wilayah sekitar. Madrasah ini
memiliki luas tanah 2259 m² dengan 6 ruang belajar dan 1 ruang kantor. Pada sekitar tahun 1980-an Madrasah ini baru menggunakan kurikulum
perpaduan antara departemen agama dan pendidikan nasional. Jumlah siswa terus bertambah dari tahun ke tahun yang berasal dari berbagai
wilayah di Depok dan sekitarnya dengan jumlah rombongan belajar sebanyak 12 rombel. Pada tahun 2014 ini MI. Al Hidayah memiliki jumlah
siswa lebih dari 620 siswa dengan jumlah rombongan belajar sebanyak 18 rombel dan jumlah tenaga pengajar sebanyak 26 orang. Sampai saat ini MI.
Al Hidayah telah melahirkan lulusan-lulusan yang melanjutkan pada berbagai sekolah lanjutan baik madrasah tsanawiyah, pondok pesantren dan
sekolah-sekolah lanjutan umum.
35
1. Siswa Madrasah Ibtidaiyah Al Hidayah
Tabel 4.1
Siswa Madrasah Ibtidaiyah Al Hidayah Keadaan Siswa
Jumlah Siswa Rombel
Kelas Jenis Kelamin
1 L
64 3
P 52
2 L
53 3
P 49
3 L
46 3
P 61
4 L
48 3
P 53
5 L
50 3
P 40
6 L
51 3
P 54
Jumlah 621
18
Data ini menunjukkan bahwa MI. Al Hidayah menjadi lembaga pendidikan yang dipercaya dan menjadi pilihan pertama masyarakat. Hal ini dapat dilihat
dari minat masyarakat terhadap program pendidikan yang dilaksanakan di MI. Al Hidayah, walaupun letak MI. Al Hidayah berdekatan dengan beberapa
Sekolah Dasar Negeri dan Swasta yang ada disekitarnya. 2.
Pendidik dan Tenaga Kependidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Hidayah a.
Tenaga Pendidik
36
