M. Subana dan Sunarti, Strategi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia, Bandung: Pustaka Setia, 2000.
Nata, Abuddin, Perspektif Islam Tentang Strategi Pembelajaran. Jakarta: Prenada Media Grop, 2009.
N. M. Mega, dan Dewi Kurnia Islami, Penelitian Tindakan Kelas, Bogor: CV. Regina, 2009.
Nurjamal, Daeng, dkk., Terampil Berbahasa. Bandung: Alfabeta, 2011. Nurgiyantoro, Burhan, Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi.
Yogyakarta: BPFE, 2012. Poerwadarminta, W.J.S., Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka,
1985.
Purwanto, Ngalim, dan Djeniah, Alim , Metodologi Pengajaran Bahasa Indonesia di SD. Jakarta: PT. Rosda Jayaputra, 1997.
Razak, Abdul, dkk., Kompilasi Undang-undang dan Peraturan Bidang Pendidikan. Jakarta: FITK PRESS Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta, 2010. Sanjaya, Wina, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana,
2010. Suparno, dan Yunus, Mohamad, Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Universitas
Terbuka, 2011. Tarigan, Djago, dan Tarigan, H. G., Teknik Pengajaran Keterampilan Berbahasa,
Bandung: Angaksa, 1986. Tarigan, Henry Guntur, Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung:
Angkasa, 1981.
Lampiran 1
Siklus I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas Semester : III II
Pertemuan Ke- :1 satu
Alokasi Waktu : 2x 35Menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam
karangan sederhana dan puisi
I. Kompetensi Dasar
Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda
titik
II. Indikator Pencapai Kompetensi Pembelajaran
Menyusun kerangka karangan sederhana berdasarkan gambar secara runtut dan padu.
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran dengan pendekatan kontekstual dan menggunakan media gambar berseri siswa dapat:
Menyusun kerangka karangan sederhana berdasarkan gambar menggunakan
pilihan kata dan kalimat yang jelas. IV.
Materi Pembelajaran A.
Materi Pokok
Menulis pengalaman berdasarkan gambar
B. Uraian Materi
Menulis: Menulis Karangan Sederhana Berdasarkan Gambar Seri
Menulis karangan bisa dilakukan berdasarkan apa saja. Misalnya berdasarkan peristiwa sehari-hari, cerita teman, melihat pemandangan atau melalui gambar
seri. Saat ini, kamu akan belajar membuat karangan berdasarkan gambar seri. Perhatikan contoh berikut
Caranya sebagai berikut a.
Tentukan pikiran utama b.
Kembangkan ke dalam kalimat utama c.
Tentukan pikiran penjelas, kembangkan menjadi kalimat penjelas.
1. Membuang sampah di sungai.
2. Membuang sampah di sungai mencemari air.
3. Sampah itu juga dapat menyumbat arus sungai.
1 Hujan turun lebat sekali.
2 Terjadilah peristiwa banjir.
3 Banjir itu meluap menggenangi pemukiman penduduk.
Dua paragraf di atas dapat digabung menjadi sebuah karangan. Misalnya sebagai berikut.
V. Metode Pembelajaran
-
Pendekatan kontekstual
-
Tanya jawab
-
Penugasan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pendahuluan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Nilai Karakter
- Mengucap salam
- Meminta ketua
kelas untuk memimpin doa
- Mengabsen siswa
- Menuliskan judul
mata pelajaran -
Appersepsi: menanyakan
tentang karangan Menjawab salam
Berdoa bersama
Menjawab kehadiran Memperhatikan guru
Menjawab pertanyaan guru Religius
Disiplin Perhatian
Rasa ingin tahu Membuang sampah di sungai sangat berbahaya. Sampah di sungai
dapat mencemari air. Sampah itu juga dapat menyumbat arus sungai. Jika hujan turun dapat menyebabkan banjir. Banjir sangat
merugikan. Barang-barang bisa hanyut dan rumah-rumah bisa tergenang air.
B. Kegiatan Inti
B.1. Eksplorasi Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa Nilai Karakter
- Guru menunjukkan
gambar berseri -
Kemudian bertanya- jawab kepada salah satu
siswa tentang gambar yang pertama
Memperhatikan guru
Menjawab pertanyaan guru
Perhatian
Berani, percaya diri Komunikatif,
B.2. Elaborasi Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa Nilai Karakter
- Selanjutnya guru
memberikan gambar ke setiap baris tempat duduk
siswa -
Dan masing-masing siswa diminta untuk
membuat kerangka karangan sesuai urutan
gambar dengan menggunakan pilihan
kata dan kalimat yang jelas
- Dan bagi yang telah
selesai diminta untuk dikumpulkan.
Menerima gambar berseri
Membuat kerangka karangan
Mengumpulkan tugas Menghargai,
Rasa ingin tahu, Tanggung jawab,
Teliti,
B.3. Konfirmasi Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa Nilai Karakter
- Memberikan umpan
balik positif secara lisan
- Memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Menanggapi umpan balik
Bertanya tentang materi yang belum dipahami
Komunikatif
Percaya diri
C. Penutup
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
- Meminta untuk bersama-sama
menyimpulkan materi yang telah disampaikan
- Meminta kepada siswa untuk
memimpin doa -
Mengucapkan salam Menyimpulkan materi yang telah
disampaikan
Berdoa bersama
Menjawab salam
VII. Sumber dan Media Belajar
a. Buku BSE Bahasa Indonesia kelas III
b. Gambar Berseri
VIII. Penilaian
Indikator Teknik
Bentuk Instrumen Penilaian
Menyusun kerangka karangan sederhana
berdasarkan gambar
Tes tulis Tertulis
Soal: Buatlah kerangka karangan sesuai dengan
gambar berseri
Kunci jawaban:
