Pra Penelitian Deskripsi Data Hasil Intervensi Tindakan

rencana pembelajaran sesuai dengan kurikulum yang telah ditetapkan di Madrasah Ibtidaiyah Al Hidayah. Instrumen pembelajaran terdiri dari lembar observasi, lembar wawancara dan lembar penilaian. Perangkat lain yang perlu dipersiapkan adalah media pembelajaran yang dapat menunjang kelancaran pelaksanaan pembelajaran yaitu media gambar berseri yang diberikan kepada setiap siswa. Tugas akhir siklus I dibuat untuk mengetahui perkembangan kemampuan menulis karangan siswa. Lembar observasi digunakan untuk mencatat aspek-aspek aktivitas yang terjadi di kelas, untuk melihat tingkat keefektifan proses pembelajaran. Pada siklus I ini peneliti ingin mengetahui apakah pembelajaran dengan penggunaan media gambar berseri dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan siswa. Sedangkan target yang ingin dicapai pada siklus I ini yaitu siswa mampu menulis karangan sederhana berdasarkan gambar menggunakan pilihan kata dan kalimat yang jelas. b. Tahap Pelaksanaan Tindakan pembelajaran siklus I dilaksanakan dalam 2 pertemuan dengan alokasi waktu 2x35 menit tiap pertemuannya. Rencana pelaksanaan pembelajaran siklus I: 1 Pertemuan pertama Kegiatan ini diawali dengan membuka pembelajaran dan apersepsi tentang karangan. Pada pertemuan pertama ini siswa yang hadir 33 orang, 2 orang karena sakit. Guru kelas hadir sebagai observer untuk mengamati dan memberikan penilaian terhadap aktivitas siswa dan melakukan penilaian pada proses pembelajaran berlangsung kemudian dicatat pada lembar observasi. Hal ini dilakukan untuk mendapatkan informasi bagi perbaikan pengajaran pada pertemuan selanjutnya. Kegiatan pembelajaran selanjutnya, peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran, memberikan penjelasan mengenai penggunaan media gambar berseri, peneliti memberikan media sesuai dengan topik pembelajaran. Kemudian siswa diminta untuk membuat kerangka karangan sesuai gambar berseri yang diberikan kepada masing-masing siswa. Selama siswa mengerjakan tugas mengarang, peneliti bersama observer berkeliling memantau aktivitas siswa untuk memberikan pengarahan bila siswa mengalami kesulitan atau ada yang hendak ditanyakan, siswa langsung bertanya kepada peneliti. Lebih kurang 5 menit setelah jam pelajaran selesai siswa telah mengumpulkan tugas mengarangnya. Pada akhir proses pembelajaraan peneliti memberikan refleksi dan penguatan kepada siswa tentang hasil pada pertemuan pertama. Hal yang perlu disampaikan dalam refleksi diantaranya memberi up plus kepada seluruh siswa dan diminta untuk lebih kreatif dalam kegiatan pembelajaran serta menyampaikan informasi untuk pertemuan selanjutnya. 2 Pertemuan Kedua Pada pertemuan kedua siklus I berlangsung selama 2x35 menit 2 jam pelajaran. Kegiatan pembelajaran dimulai pada pukul 11.00 WIB sampai dengan 12.15 WIB. Kegiatan yang dilaksanakan pada proses pembelajaran adalah melanjutkan kegiatan individu pada pertemuan pertama. Pertemuan kedua siswa sudah mulai terbiasa dengan kegiatan menulis karangan, siswa terlihat serius dalam mengerjakan tugas. Kegiatan individu yang dilakukan yaitu menulis karangan sederhana berdasarkan gambar berseri secara runtut. Pada kegiatan pendahuluan, seperti biasa peneliti membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucap salam, kemudian menyapa siswa dan menanyakan tentang siswa-siswa yang tidak hadir, memberikan apersepsi dan menyampaikan informasi tentang kegiatan pada pertemuan kedua siklus I. Pada kegiatan inti, peneliti memulai pembelajaran dengan menyampaikan instruksi dan langkah-langkah kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa. Selanjutnya tahap eksplorasi, peneliti meminta kepada salah satu siswa untuk membacakan hasil tulisan pada pertemuan pertama. Kemudian tahap elaborasi 42 peneliti memberikan lembar yang berisi tugas untuk membuat karangan sesuai dengan kerangka karangan yang telah dibuat. Pada kegiatan ini terlihat bahwa siswa mulai kreatif dalam mengungkapkan ide-ide dalam bentuk karangan. Sementara itu, peneliti dalam kegiatan ini hanya memberikan penguatan- penguatan kepada siswa agar apa yang disampaikan lebih dapat dipahami. Gambar 4.1 Kegiatan Menulis Siswa Pada tahap konfirmasi, bagi siswa yang telah selesai mengerjakan tugas ada proses perbaikan dalam penulisan, misalnya tulisan yang tidak memakai huruf kapital dan tanda baca maka diberikan pengarahan untuk diperbaiki pada pertemuan selanjutnya. Di akhir proses pembelajaran seperti biasa peneliti melakukan refleksi dan penguatan kembali terhadap kegiatan pembelajaran pada pertemuan kedua. c. Tahap Observasi pengamatan Observaasi dilakukan bersamaan dengan tindakan pembelajaran. Observasipengamatan dilakukan oleh guru kelas III sebagai guru kolaborator yang tugasnya mengamati proses pembelajaran dan mencatat seluruh aktifitas siswa dalam kegiatan pembelajaran. Hasil observasi yang dilakukan bersamaan tindakan pembelajaran diperoleh catatan-catatan sebagai berikut: 43