praktik keseharian dan menganalisisnya untuk dapat membuat keputusan- keputusan tentang praktik yang seharusnya dilakukan di masa mendatang”.
32
Berdasarkan beberapa pengertian di atas, dapat disimpulkan bahwa penelitian tindakan kelas suatu rangkaian kegiatan penelitian yang bertujuan untuk
memperbaiki atau meningkatkan praktik-praktik pembelajaran, yakni dilakukan dengan cara mengumpulkan data atau informasi secara sistematis melalui empat
tahapan yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi.
2. Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas
Penelitian tindakan kelas mempunyai karakteristik penting, yaitu 1
Ciri khusus pada PTK adalah adanya tindakan action yang nyata. Tindakan itu dilakukan pada situasi alami bukan dalam laboratorium dan
ditujukan untuk memecahkan permasalahan praktis. 2
PTK harus menunjukkan adanya perubahan ke arah perbaikan dan peningkatan secara positif. Oleh karena itu, dengan diadakan tindakan
tertentu harus membawa perubahan kea rah perbaikan. Apabila dengan tindakan justru membawa kelemahan, penurunan, atau perubahan negatif
berarti hal tersebut menyalahi karakter PTK.
3. Tujuan dan Manfaat Penelitian Tindakan Kelas
“Mc Niff menegaskan bahwa dasar utama bagi dilaksanakannya penelitian tindakan kelas adalah untuk perbaikan. Jadi, tujuan utama penelitian tindakan
kelas adalah untuk perbaikan dan peningkatan layanan professional pendidik dalam menangani proses pembelajaran”.
33
“Manfaat penelitian tindakan kelas menurut Kunandar dapat dilihat dari dua aspek, yaitu:
1. Manfaat aspek akademis adalah untuk membantu guru menghasilkan
pengetahuan yang sahih dan relevan bagi kelas mereka untuk memperbaiki mutu pembelajaran dalam jangka pendek.
32
Kunandar, Langkah Mudah …., h.43
33
Suharsimi Arikunto, dkk, Penelitian Tindakan …., h. 106-107
2. Manfaat praktis dari pelaksanaan penelitian tindakan kelas adalah sebagai
berikut; pelaksanaan inovasi pembelajaran dari bawah dan pengembangan kurikulum di tingkat sekolah”.
34
4. Prinsip-prinsip Dasar Penelitian Tindakan Kelas
Prinsip dalam pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas adalah sebagai berikut: 1.
Tidak boleh mengganggu PBM dan tugas mengajar. 2.
Tidak boleh terlalu menyita waktu. 3.
Metodologi yang digunakan harus tepat dan terpercaya. 4.
Masalah yang dikaji benarp-benar ada dan dihadapi guru. 5.
Memegang etika kerja minta izin, membuat laporan, dan lain-lain. 6.
PTK bertujuan untuk memperbaiki atau meningkatkan mutu proses belajar mengajar.
7. PTK menjadi media guru untuk berpikir kritis dan sistematis.
8. PTK menjadikan guru terbiasa melakukan aktivitas yang bernilai
akademik dan ilmiah. 9.
PTK hendaknya dimulai dari permasalahan pembelajaran yang sederhana, konkret, jelas, dan tajam.
10. Pengumpulan data atau informasi dalam PTK tidak boleh terlalu banyak
menyita waktu dan terlalu rumit karena dikhawatirkan dapat mengganggu tugas utama guru sebagai pengajar dan pendidik.
35
5. Kelebihan dan Kekurangan Penelitian Tindakan Kelas
